初中英语课堂教学的拓展探究

全轶琼

摘 要 近年来，随着新课改的不断推进，初中英语课堂教学的拓展成为众多英语教育工作者关注的重点。为了进一步提高英语课堂教学的效果，本文分别分析阐述了课堂教学拓展的原则、内容以及方法等。通过以上研究，更好的提高广大中学英语教师对课堂教学拓展的关注度，提高其拓展英语课堂的科学性和有效性，以期为初中英语教学事业的发展贡献绵力。

关键词 初中英语 课堂教学 拓展

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）10-0046-02

新课标提出了“拓展学生文化视野”这一要求。为了满足以上要求，初中英语教师在教学时便不能仅注重教材知识的传授，还要尽可能的加大知识量，利用时事热点等帮助学生了解英语世界文化，从而提升学生的综合素质，达到“拓展学生文化视野”的目的。

一、课堂拓展的原则分析

第一，灵活性原则。虽然英语课堂的拓展是以英语教材内容为基本和中心的，但是教师不能拘泥于教材，必须要认识到教材内容并不是“圣经”这一观点。在教学时应该摒弃传统的观念，灵活运用教材，避免机械式的照搬照做，要有大胆创新突破的精神，充分的挖掘教材内容，从而使教材的价值得到最大化的发挥。

第二，目标性原则。英语课堂的拓展并不是随意而为的，当前部分英语教师为了追赶潮流也会进行课堂拓展，但是其拓展的内容往往与本堂课教学内容毫无关联，甚至导致拓展沦为老师的“单口相声”表演。对此，英语教师的课堂拓展必须要有一定的目标性。在进行拓展时时刻把握提高学生对英语掌握能力这一目标，要根据学生的年龄、现有知识储备、学习能力以及手头所有的教学条件设计拓展课堂。

二、初中英语课堂教学拓展的内容分析

第一，拓展教材内容。教材是英语课堂需要采用的重要资料之一，涉及到每堂课需要用到的词汇、课文、语法以及练习等多种模块。但如果教师在教学时一味的依赖教材、照本宣科，那么教学便很难满足学生对于知识的学习与要求，所以教师在实际教学中要以教材为内容进行拓展。例如：对于词汇教学，教师可以对词汇背后蕴含的文化意义进行介绍，从而加深学生对于词汇的理解，提高学生词汇识记的效果。课文教学中，教师也可以就课文内容的背景知识进行介绍，让学生了解这篇课文的来龙去脉，拓展学生的文化视野，加深学生对于课文的理解。

第二，对所能够获得的资料进行筛选更新。实际教学中，多数教师会应用教材之外的材料，以扩大学生的知识面。但是，如今随着网络技术的不断发展，可供教师选择的材料种类越来越多，若教师在材料选择方面出现错误，则有可能影响教学效果。因此，教师需要对材料进行筛选，挑选采用与课堂教学、拓展最贴近的内容，并且要跟上时代的步伐选择一些与时俱进的材料，并注意对材料进行实时更新。

第三，课堂中适当引进外国文化。任何语言都与其文化有着很深的内在联系，英语也不例外，而要想更好的学习某些语言，我们有必要先了解外国文化。因此在课堂教学中，教师应该适时恰当的向学生介绍有关外国尤其是英语国家的文化、风土人情等，使学生在英语方面的思维方式、语言表达方式尽可能的接近国外，从而提高学生课堂学习的效率与效果。

三、如何进行初中英语课堂教学拓展

第一，开展小组活动。合作小组式的教学已经被众多的教育者证实为一种能够提高学生合作能力、创新能力以及自主学习能力的有效教学方法。因此，在英语课堂的拓展中，教师也可以尝试采用小组合作式教学。例如：如在九年级第七单元第一课时的教学中，围绕“Vacation”这个主题进行词汇学习、听力练习、句型操练等之后，教师可以一句Why not have a weekend trip in Wenzhou？引导学生从课文回到自己真实的生活中，并要求学生按照“Plan a weekend trip” 为题展开三人小组活动。学生在合作中， 以Where？Why？What？ How？为中心讨论他们想去的地方，想做的事以及理由、感受等，最后由一位同学进行报告。通过这样的教学，不但使学生在较真实的语言情境中巩固了语言知识，而且增强了学生的总结归纳能力，有助于学生养成良好的合作学习习惯。

第二，尝试设计短剧表演。课堂短剧可以更好的活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。而且这种形式还可以培养学生的交际能力、创新能力，满足青春期学生爱表现的年龄特点，不仅能极大的提高课堂教学效果，对于学生的健康成长也十分重要。例如：教师可以设计一个在餐厅用餐的场景，要求学生自主扮演不同的角色，通过对话了解餐厅日常英语的用法，巩固学生掌握的新知识。

第三，积极利用网络技术。网络技术的快速发展，为广大教师的课堂教学拓展了新的思路。教师一方面可以借助丰富的网络资源对教材内容进行拓展，另一方面又可以利用动画、视频等多媒体技术，使英语课堂教学更加生动有趣，避免英语课堂陷入枯燥无味的境地。

参考文献：

[1]王秀平.英语课堂上“即兴演讲”探微[J].考试周刊，2015，（82）.

[2]余秋生.巧选课外“佐料”，营造“美味”课堂——初中英语教材资源的有效拓展策略研究[J].校园英语（教研版），2012，（3）.