新时期俄语文学课程改革的几点思考

刘潇娴

【摘要】：目前，俄罗斯大学教育重点培养具有一定专业知识的复合型人才。在各种因素的影响下，我国正在面临着俄罗斯教育不被重视，俄语文学的教学方法单一，师资队伍建设不合格等问题，这些问题直接導致现代化教学手段的发展，从而直接导致了新时期俄语文学课程改革的现状。因此，本文分析俄语文学课程教学存在的问题，并提出相应的改革措施。

【关键词】：新时期；俄语文学；教学改革

俄语文学是俄罗斯教学中的必修课程。近年来，随着高校俄语教学，教学俄罗斯文学课程的逐步推进改革也逐步进入了一个特殊的过渡时期。从内部纪律知识更新需求过渡的这种动态方面，也从原来的教学模式，知识，社会和文化语言和它的历史背景茎干在环境中的断开和错位和深刻的变化。

21世纪的教学和研究文献凸显了日益超越学科界限的泛文化趋势。从出发某一特定现实的社会，历史，种族或政治背景，广泛吸纳政治学，历史学，社会学，宗教，哲学等学科的理论成果，它正成为外国文学教学在中国的发展趋势。由此，俄罗斯文学教学的文化背景将变得更加明显。

一、俄语教育面临的问题

文学是一门艺术，他的表现通常借用一些文本的语言来传递自己的想法和感受。在这个过程中，语言已成为文献的媒介。在历史文学领域，曾经有过很多这样的诗人，小说家和画家等。因为他们是善于用语言来表达自己的想法和感受来传递自己的，所以他们一直被称为社区的语言艺术天赋。

通过语言表达，文学可以丰富自身，思想和情感内涵，也让文学逐渐走向成熟和完善。通过语言的人，将自己的想法和传染给别人的感受，也可以增进彼此的认识和了解。这借来的语言艺术中风，又称文献。因此，无论是在古代的纷扰中，或在过去之中，这可以在二十一世纪高科技领域，文学和语言来改变他们不能分裂开。因此，俄罗斯文学和俄罗斯之间有很大联系。

（一）大学俄语教育衰退，普遍不受重视

据不完全统计，除了部分高校一些黑龙江，吉林，辽宁，内蒙古，新疆等省区的保留了俄罗斯专业俄语课程俄语课程提供大学所剩不多的省份。俄罗斯学生就业，考研，它也是有限的（如计算机，生物工程等一些热门专业考生在俄罗斯不登记）。有一些学校甚至认为没有必要对俄罗斯人来说，只要有就行了英语人才值得注意。在这一理念的影响下，教学不受到广泛关注俄罗斯的大学，许多大学甚至取消了俄语教学。

（二）俄语教学手段落后，教学模式陈旧

目前俄罗斯教育仍然不是免费的“黑板教师和学生的教科书，传统的教学模式，多媒体教学手段，校园网络学习，教学俄语俄语学习软件没有充分开发和利用教学方法单一，忽视了学生的沟通技能的培训。任课教师在词汇，语法，写作，翻译句子，做习题，学生被动地接受知识，缺乏教师与学生之间的互动，学生可以充分调动积极性和参与意识，不能真正反映教师和学生中的主体地位发挥主导作用。

（三）俄语教材体系老化，无法满足教学的需要

目前，俄罗斯的教材是老龄化，旧知识，明显落后的科学技术和文化的发展，因此并不反映在科学技术和最新成果的趋势。材料体系过分强调学生对内容的专业知识，而不是学生的综合运用俄罗斯，这已经不再满足俄罗斯人才培养的新形势下要求的能力。新材料的准备，面对俄罗斯的影响，需求减少等不利因素，这也成为了俄罗斯教育系统更新的瓶颈学生人数。

（四）师资水平有待提高，教学效果堪忧

在俄语文学的教学过程中，师资水平还需要进一步提高。俄语课的教授，俄语教师不懂专业知识，而学生却要了解专业知识，这使得教师在教学中存在着非常尴尬；而在俄语教学中存在的问题在教师专业中，虽然他们的专业知识很强，但俄语水平却限制了其俄语专业教育。因为他们不想在语言教学中投入太多精力，他们的教学效果不理想。

二、新时期俄语文学课程改革思路

（一）转变教学理念，调整教学目标

大学俄语教学探索新模式为自身发展，必须转变教学观念，调整教学目的，培养学生的阅读能力，对教学的调整要注重学生听说能力的培养，以实践应用为基础。教学理念的更新包括：1）调整教学内容，克服了对专业知识的过分强调的倾向，培养学生的实践能力为俄语教学的最终目标；2）课程结构的改革、现代化和适应性的体现教学内容，改变课程内容的现状。3）改革教学方法，促进学生主动参与、探究和合作学习，过分依赖教材，在课程实施的死记硬背，机械训练的过程中的变化。4）建立多元化的评价方法，结果不仅注意关注教学过程中，突出了功能评价，提高了教学实践，促进了学生的筛选和选择，对淡化效果的评价。

（二）利用各种手段，调动学生的学习兴趣

教师应尽力把学生的兴趣融入到教学中，从而激发和维护学生的学习兴趣。在教学过程中可以结合本学科的特点，介绍了中国与俄罗斯在合作和交流领域取得的成就，对形势的发展有了良好的发展，并会出现机会，帮助学生实现。随着俄罗斯政治稳定，经济发展和两国在各个领域的合作将不断加强，将有越来越多的要求对俄罗斯复合人才，只有打下基础，把握机会，面对挑战。此外，还可以通过公共的二课堂形式，学生展示俄罗斯的历史、文化、科技成果图片、图案、组织学生观看俄罗斯电影、电视、新闻等，帮助学生理解俄罗斯历史悠久、文化灿烂、科技先进、异国情调、激发学生学习俄语的兴趣。

（三）加强教材建设，创新教材体系

教材是知识的载体，是教学效果的重要保证。新教材编写不仅体现了教学改革的新思路和新特点，也有利于提高教学方法，有利于教师转变观念，有利于促进新的教学模式，体现出最新的科学成果和各学科发展的先进思想和发展趋势。新俄语教材在内容体系中应更加重视学生的语言应用能力培养，处理专业知识与语言培训的关系，突出学生在教学活动中的主体地位，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力和沟通与合作的能力。

三、结语

在现代教育领域，虽然俄语和俄语文学作为不同的课程，但在教学机构或2门课程的学生上平行于必修课。因为语言学习的学生是使用文学表现。相反，学生的文学研究是通过语言的媒介来表达和描述的。但尽管教育机构有俄语教学和文学在一起，但学生在俄语中的表达，还是有些大、小的问题，这在一定程度上限制了学生学习俄语文学的能力。因此，加强俄语文学教学，使学生更广泛的学习俄语知识，使学生能够紧密结合在一起的俄语和俄罗斯文化，是加强俄语文学教学的必由之路。

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