新媒体视角下大学生心理健康教育工作的思考

张婧

摘 要：本文立足于新媒体的概念和特征，对新媒体视角下大学生心理健康教育工作面临的机遇和挑战进行了深入分析，并对新媒体视角下大學生心理健康教育工作进行了创新性探索。

关键词：新媒体；大学生；心理健康教育

当前，新媒体在信息技术的推动下得到了快速发展。大学生心理健康教育工作也步入了新的发展阶段。在此背景下，大学生的心理健康教育工作必须与新媒体有机融合，要在新形势下把握要点、掌握方法、创新形式，争取使我国的大学生心理健康教育工作取得新突破。

一、新媒体的概念和特征

“新媒体”一词最先由美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长戈尔德·马克于1967年提出。而本文研究的“新媒体”是指以数字技术、通信网技术、互联网技术和移动传播技术为基础，为用户提供资讯、内容和服务的新兴媒体。它们的共同特点是结合了多种传播技术，使传播可以在更多元的方式下进行。从上述定义我们可以看出，新媒体的主要特征是数字化、交互性、实时性和融合性。因此，将新媒体作为媒介进行大学生心理健康教育符合当今大学生的心理需求，有助于提高教学水平。

二、新媒体环境下大学生心理健康教育工作面临的机遇和挑战

1.心理健康教育工作面临的主要机遇。（1）可以开阔学生的眼界，帮助学生完善自我。与传统媒体相比，新媒体能够提供给学生更加丰富、快捷的信息，学生接触世界的方式更加直观、全面和具体。新媒体极大地丰富了学生了解世界、获取信息、学习知识和增进交流的途径，能够帮助学生更方便地解决成长过程中的困惑，使其进一步完善自我。（2）为大学生心理健康教育工作提供新的形式和工具。新媒体工具的形象性、生动性、及时性和丰富性能够弥补传统课堂教学的缺陷，丰富心理健康教育的资源，革新教育形式。同时，由于互联网的匿名性特征，心理健康教师可在互联网上与学生建立更加平等的关系。在一个隐私性较强的虚拟世界中，学生更容易敞开心扉，倾诉自己的困惑和烦恼，由此促进大学生心理健康教育工作的积极开展。

2.心理健康教育工作面临的挑战。（1）当代大学生普遍存在不同程度的心理问题。由于大学生受到互联网的影响，其心理状况更加复杂多变，当代大学生少数存在认知失衡、人际交往能力下降、恋爱心理扭曲等心理问题。（2）新媒体时代使高校心理健康教师面临更大的考验。网络的开放性和丰富性使学生可随时随地针对某一问题进行搜索，学生容易对教师权威产生怀疑，这就无形中增加了高校心理健康教师的工作难度。

三、新媒体视角下大学生心理健康教育工作的创新探索

1.借助新媒体平台，全面了解学生的心理状况。当代大学生是新媒体工具的主要使用者，微信、微博、博客、论坛等是他们经常使用的平台。高校心理健康教师要善于借助新媒体，了解学生真实的内心世界，掌握他们的心理动态。例如，教师可以利用微信朋友圈实时了解学生的心理动向，利用博客熟悉学生的成长经历，利用微博洞悉学生的兴趣爱好。在全面了解学生的心理状态后，心理健康教师便可以通过这些社交软件与学生建立一种平等、开放、即时的互动关系，更好地帮助学生解决心理问题，实现学生的全面发展。

2.打造专业网站，普及心理健康教育知识。普及、宣传心理健康教育知识，是预防学生心理问题和心理疾病的重要措施。在新媒体时代，我们可以尝试利用专业网站开展心理健康教育知识的普及宣传。专业的心理健康教育网站不仅可以实现心理健康知识的資源共享，为交流心理知识提供有效平台，还可以通过“微课”“慕课”等形式，以生动活泼、形象具体的视频激发学生学习心理健康知识的兴趣，增强心理健康教育的有效性。

3.加强教师培训，打造新媒体时代优秀师资队伍。为了更好地适应新媒体时代的大学生心理健康教育工作，高校的心理健康教师更应该紧跟时代，更新知识，成为新时代心理健康教育界的佼佼者。高校教师要主动学习互联网知识，掌握互联网技能，利用现代化的新媒体工具更新教学方法，提高心理健康教育工作的质量和效率。另外，高校教师还要紧跟新形势，站在大学生心理健康教育的前沿，提高自身理论修养和业务水平，促进我国大学生心理健康教育工作的发展。

四、结语

面对新媒体时代的机遇和挑战，大学生的心理健康工作任重而道远，我们需要建立一个契合新媒体发展的心理健康教育体系。因此，每一位高校心理健康教师必须清楚地认识到大学生心理健康教育的紧迫性和必要性，努力创新、探索大学生心理健康教育的实施方法。

参考文献：

[1]刘秀伦. 大学生网络心理健康教育途径探析[J].思想理论教育导刊，2005（5）.

[2]汪頔. 新媒体对90后大学生思想政治教育的新挑战[J]. 思想教育研究，2010（1）.