小学语文写作教学方法研究

董海英

摘 要：写作能力不仅是对学生语文水平评价的重要方面，写作教学更是小学语文教学过程中的主要内容。就此，笔者对小学语文的写作教学方法做了一次研究，并得出一些有益的结论。

关键词：小学语文；写作；教学方法

作文教学越来越成为小学语文教学中不可或缺的重要环节。学生写作水平和写作能力的高低通常影响到语文知识及语文素养的综合水平，可见写作教学的重要性。但是，写作也是教师和学生都很头疼的问题。本文针对这一问题提出了一些个人分析及见解。

一、增强写作信心

教师在教学过程中可以尝试适当改变自己的教学方式和理念，以鼓励及肯定的方式，代替枯燥、单纯地只为留作业的方式。教師应减少对学生的批评教育，减少对学生的过分责骂和严厉要求，而用宽容的心态去对待每一位学生，用耐心去帮助和鼓励每一位对写作仍旧存在疑惑和迷茫的学生。让学生慢慢相信自己，只要经过努力，写作对于他们而言就不再是难事，进而来增强学生写作的自信心。同时，这也是培养学生写作兴趣的第一步。

二、培养写作兴趣

很多时候，兴趣才是激发学生不断学习进步的动力。如果想让学生真正在写作上产生求知欲望，就要激发他们的写作兴趣，这样才会让他们更为主动地去写作，而不是在教师不断催促下被动前进。

1.组织学生互相交流写作成果

班级写作练习之后，最好安排一节课专门进行学生之间文章的互相鉴赏。例如，教师可以在上课的时候，把好的范文让学生在其他同学面前大声地朗读出来，也可以由他们自行组成学习鉴赏小组，进行组内讨论和学习，并互相指出优点和不足之处。这样的学习过程比较容易提高学生对文章的感受力以及鉴赏能力，同时也会提高学生的自信心，对写作训练产生良性期待。

2.组织系列简单的写作竞赛

学生在写作中很希望得到认同和肯定，所以教师可以定期组织学生进行写作竞赛，并对表现突出的同学给予表扬，同时也可以把好的文章放到班级的展览板上进行展示，供其他学生欣赏和学习。另外，也可以准备一些简单的小礼品奖励给表现突出的学生，这样无疑会激发学生的学习积极性。

3.鼓励学生积极向报社投稿

教师可以根据学生的不同情况，鼓励他们去把自己认为不错的文章投到报社。一旦投稿成功，会让学生感到很强的自豪感，同时他们也会对学习产生更大的激情。如果没有被刊登，教师也要认真地给予建议，并鼓励学生不要放弃，这样才不会打击他们的写作积极性。

三、丰富写作训练

教师可以采取不同的形式来锻炼学生的写作能力，避免单纯枯燥的作业模式。比如简单地给出几个词语，让学生灵活想象，用这几个词写一段小文章；也可以以接龙游戏的形式，根据上一位学生的话，即兴现场编另一段话进行流畅地连接。这不仅锻炼了学生的反应能力，也有助于调动全班学生的积极性，增强了写作活动的趣味性。

四、养成写作习惯

提高语文写作教学效果的另一个很有效的方法是让学生养成良好的写作习惯。这个过程要求教师时时督促、监督每一位学生坚持有规律地进行写作训练。比如，要求学生养成写日记的好习惯，记录下生活中的小事件，以此来锻炼学生的观察能力，锻炼笔头表达能力。另外，定期组织写作比赛也可以提高学生写作的積极性，相信会让学生对写作产生浓厚的兴趣。

五、给予写作指正

教师的评价与指正对学生的写作锻炼很重要。如果给予的评价恰当，会使学生敢于去写作，乐于去写作。对不同学生的文章评价，也要多种多样，避免千篇一律，让学生感觉不受重视。合适的做法是，针对不同水平的学生，相应调整评价标准。但要注意对学生取得的任何一点小的进步都要及时表扬，保持学生写作的积极性。例如有一次，一个特别讨厌写作的学生，在作文里写了一段很好的排比句，于是笔者就在那段话旁边写了批语：“这段话写得非常好，如果以后多积累些好的语句，并运用到你的文章来，一定会增色不少。”如果教师都能这样做，会让那些原本惧怕甚至厌恶写作的学生看到希望，让他们勇于并且喜欢去进行写作活动。

总而言之，写作是小学语文不可或缺的部分。教师要从实际出发，针对不同的学生制订不同的培养方案，并尽力激发学生对写作的兴趣，学会用自己的方式去记录生活，感悟世界。同时教师也要不断去补充新的知识，完善教学方式，最终达到提高学生写作水平的目的。

参考文献：

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[2]安静.论小学调查报告写作教学的“破冰”[J].福建教育学院学报，2015（9）.

[3]孙建国.基于儿童文学的小学写作资源开发与利用[J].教育导刊（上半月），2014（10）.