高职制冷与空调技术专业的人才培养体系创新

黄秀芝

[摘 要] 高职制冷与空调技术专业人才培养体系的构建应坚持以市场为导向、以提高学生的实践能力为目的，把工学结合作为切入点，加强对教学模式的改革，从而不断提高学生培养的质量。首先介绍了高职制冷与空调技术专业人才培养体系创建的基本原则，然后给出了培養体系创新的具体措施。

[关 键 词] 制冷与空调专业；人才；培养；体系

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0062-01

高职制冷与空调技术专业应及时进行改革，不断拓宽专业教育的知识面，丰富专业内涵，教授学生最新的专业技术，从而更好地满足高级技术人才的要求，促进我国制冷与空调行业的发展。

一、高职制冷与空调技术专业人才培养体系创建的原则

在不同的时代背景下，社会和企业所需要的人才的素质有所区别，所以高职教育应针对实际的要求开展相关课程，制定培养计划和目标，以促进学生的全面发展为主线，追求教育的实用性，以实践为基础，构建适合于制冷与空调技术专业特色的教学体系。

二、高职制冷工与空调技术专业人才培养体系创新的措施

（一）明确专业定位，理清办学思路

要想在市场中提高竞争优势，就必须明确专业定位，加强对专业的改革，以高职高专教育的发展规律为指导，全面适应市场环境的需求，以培养技术型人才为目标，深化对教学体系和教学内容的改革，重视实践的作用，直接与企业建立有效的连接机制。另外，要注意保存自身的专业特色，构建特色鲜明、充满活力的制冷专业人才培养体系，从而使学生的素质满足企业的需求。

（二）制订切实可行的人才培养方案

改革开放以来，我国对教育的重视度逐渐提升，提出了人才强国战略，这为高等教育创造了有利条件，使其取得了较为长远的发展，同时也为我国经济发展提供了大量的专业化人才，尤其是高等职业教育的发展为企业提供了大量的应用型人才。在高等教育逐渐大众化的背景下，高职教育要想取得长远的发展，必须立足于企业的实际需求，将培养一线技术应用人才作为教育的根本目标，以就业为导向，为社会提供可用人才，这就要求高职院校在进行制冷与空调技术专业的人才体系的创建时紧密结合行业的现状，分析行业发展趋势，将学校延伸到社会，寻求与企业合作的新方法、新途径，确定学生就业的具体岗位及岗位职责，有针对性地培养学生的素质，从而为空调行业培养一线急需的工程技术应用型人才。

（三）借助企业发展信息，构建与完善教学体系

在当今时代背景下，制冷与空调行业显示强劲的发展势头，技术革新迅速，在此条件下，要想培养企业需求的人才，增强学生适应社会的能力，要求教育者必须紧随行业发展潮流，关注行业发展趋势，掌握最前端的行业信息，以实际需求为导向，不断调整培养计划，完善培养方案。与普通高等教育相比，高职教育对实践的重视度更高，这就要求院校努力寻求与企业合作的渠道，加深校企之间的合作。首先，高职院校应与制冷与空调相关的企业建立长期合作的关系，在企业内建立特定的实习基地，让学生能够深入生产一线，体会实際工作中对能力的需求，从而使他们更好地认清自身的优势与不足。其次，应定期组织老师到企业学习或外聘企业的专业技术人员到学校授课，将最新的行业信息及时传达给学生，使教育紧随行业发展潮流，不断提升教师和学生实践操作的能力。最后，高职与企业之间可以建立定向培养的关系，高校根据企业的具体要求制定培养方案，学生毕业后可以直接去合作的企业工作，这样一方面可以提高学生适应工作的能力，为企业提供可用的人才，另一方面能够提高高职院校的就业率，增强高校的影响力。

（四）创新教学模式，改革教学方法

高职教育更加注重的是学生的动手操作能力，所以在专业教学上应采用“三位一体”的教学模式，即将实践基地与教室相融合，教师与师傅一体，学生与徒弟一体，以小班教学为主，注重对学生对手能力的培养，明确教师的主要职责是指导学生的操作。在教学方式上，应引进先进的教学方法，加强对虚拟教学、仿真教学手段的使用，从而不断增强课堂效果，同时提高学生上课的积极性。在实际教学中，应采用任务驱动的教学方法，让学生带着任务去学习，这种教学模式更容易集中学生的注意力，提高学习效率。另外，应努力在校内为学生创建实践的机会，例如，可以将学生带到学校制冷与空调室，让他们了解实际的操作流程，从而不断提升他们的实践能力。

总之，人才培养体系的创建对于高职教育的发展具有十分重要的意义，近些年制冷与空调行业发展迅速，对高职教育提出了更高的要求。高职应紧随市场环境的需求，构建完善的人才培养体系，加强对学生动手操作能力的培养，促进校企之间的合作，从而为我国制冷与空调行业的发展提供源源不断的人才支持。

参考文献：

张国东，魏龙.高职制冷空调专业实践教学改革探索[J].制冷与空调，2010（3）：81-86.