浅谈如何提高初中数学课堂效率

郭洪霞

【摘要】提高初中数学课堂效率必须了解学生的现状，教师在课堂上转变教学理念，端正教学目标，教学过程渗透数学思想，教学方法灵活有效，培养学生的学习兴趣，使学生学习成绩稳步提升，

【关键词】民族学生 课堂效率 汉语水平 教学理念 有效性

初中数学教学要以初中数学教材为中介，以教学课标为依据，以教学目标为指导，教师积极组织和引导学生掌握数学的知识原理，培养他们探索挑战数学难题的能力，同时形成健康的良好的心理品质。新课程实施以来，课堂不再是教师表演的场所，而是教师与学生之间交往、互动的场所，教师不仅要研究“教”什么，怎样“教”，为什么这样“教”，还要研究学生“学”什么，以及怎样“学”，这样学的效率如何，同时引导学生将学习与生活实际联系起来，更加注重数学知识的应用。新疆和田是少数民族聚居地区，由于受条件限制，初中数学课堂教学效果低下，为提高数学课堂教学效率，我针对民族学校的数学课堂教学开始探索，以提高民族学校数学教学水平。

一、民族学校初中数学课堂教学的现状

1.学生的现状

和田地区95%的初中生的母语非汉语，而学生使用的数学教材是汉语编写的（人教版），这样学生在学习中存在一个汉语与母语互译的理解过程，还有学生的汉语水平也限制着数学逻辑思维能力和抽象思维能力。

2.教学方法单一教学模式落后

初中生抽象思维还处于发展阶段，初中数学知识对他们来说具有一定的抽象性。因此，初中生的数学学习需要一种具体、形象、生动的情境，这样才能理解所学的内容，鉴于学生的语言环境，他们并不能完全理解数学上的抽象的语言，教师只能利用简单的语言描述抽象的问题。

二、提高初中数学课堂教学的有效性

1.转变教学理念，端正教学目标，改进教学方法

，在初中数学课堂教学中，教师要转变教学理念改进教学方法，数学教师于不仅要关注学生知识领域的发展，还要关注学生情感领域的进步。只有注重学生在初中数学课堂中的参与性，课堂教学效率才会有稳步提升。

比如，在学习全等三角形的判断时，我先让学生回忆前面研究过的全等三角形.

已知△ABC≌△A′B′C′，找出其中相等的边与角.

（找几名学生回答，教师及时评价）

图中相等的边是：AB=A′B′、BC=B′C′、AC=A′C′.

相等的角是：∠A=∠A′、∠B=∠B′、∠C=∠C′.（三角形全等的性質）

提出问题：你能画一个三角形与它全等吗？怎样画？

找两名学生到黑板上画，其他学生在自己本子上画，教师巡视指导

（可以先量出三角形的各边长和各个角的度数，再作出一个三角形使它的边、角分别和已知的三角形的对应边、对应角相等.这样作出的三角形一定与已知的三角形全等）.

这是利用了全等三角形的定义来作图.那么是否一定需要六个条件呢？条件能否尽可能少呢？。（让学生分组讨论总结）

教师就由“主宰”变为“主导”；学生由“被动”变为“主动”；知识由“接受”变为“发现”。

2.渗透数学思想，培养学习兴趣

提高教学有效性，必须激发学生的学习兴趣。要培养学生的数学兴趣，不能仅仅依靠单纯的模仿与记忆，而是要促使学生动手实践、合作交流与自主探索。为此，在初中数学教学过程中，教师要多举一些学生身边的实例来促进教学，可以化抽象为具体，提升教学效率。

三、总结

总之，初中数学的学习是学生逻辑思维开发的最初阶段，是高中数学教育的基础。在初中数学课堂上，数学老师要充分考虑到初中生的心理特点和学科特点进行教学，从实际出发，这样才能使提高数学课堂教学效果，达到事半功倍的效果。