提高英语教学质量之我见

杨虎平

摘要：本文根据笔者的教学实践，从以下五个方面谈谈提高英语教学质量的看法：即培养良好的学习习惯；学生优化组合，合理分组；通过多种形式的活动，让学生成为课堂的主人；不抛弃、不放弃每一个学生；做好考试前的复习指导。

关键词：教学质量；习惯；教师；学生

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0020

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。如何提高教育教学质量，是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。作为工作在教育一线的英语教师，有责任为学校教育质量的提升尽一份绵薄之力。笔者就如何提高英语教学质量谈谈自己的看法。

一、培养学生良好的学习习惯

英国作家萨克雷说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”由此可见，习惯在学生的学习中起着举足轻重的作用。笔者认为可以从以下几个方面培养学生良好的学习习惯：

1. 培养学生独立思考的习惯

最近在批改学生作业的过程中，总是发现学生的作业雷同，一个班74人，其中68人的作业相同，只有六个人的作业是自己做的，这让笔者很惊讶。为了避免学生抄作业的现象，笔者让学生在课堂上做，规定他们利用5-8分钟的时间完成，然后再让同学们自己讲，通过这种方法，既可以锻炼同学们独立思考问题的能力，又可以有效地避免学生抄作业的现象。

2. 培养学生自学的习惯

“授人以鱼不如授人以渔。”与其给学生灌输知识，不如教会学生自己获取知识的方法。在平时的教学中，为了避免学生对教师的依赖性，笔者通常留给学生自学的时间，让他们独立思考，自己解决他们能够解决的问题，自己不能解决的，小组讨论解决，若是讨论之后仍不能解决的，笔者给他们予以点拨，由他们自己悟出答案。

3. 培养学生学会记笔记的习惯

俗话说：“好记性不如烂笔头。”对于初中学生来说，学会科学的记笔记是学习英语的关键。记课堂笔记可以有效地提高40分钟的课堂效率，同时又可以加深对所学、所记英语知识的理解与掌握。要教会学生记课堂笔记的方法也至关重要。让学生眼、耳、心、脑、手并用，抓住重点、难点，注意筛选，对教师重点强调的，额外拓展的知识点用不同的符号区别，笔记要做到条理清楚、一目了然。对于笔记本上记的重点内容，让学生平时多复习，教师也应督促检查，对于学生仍不理解的内容，教师再作强化训练，这样笔记才能真正发挥作用，帮助学生提高成绩。

二、学生优化组合，合理分组

有些教师总是按学生的成绩排座位，考一次试排一次座位，好学生坐到一起，差学生坐到一起，长此以往，两极分化现象越来越严重，差的越差，最终使学生失去了学习的兴趣，更谈不上成绩的提高。笔者在平时的课堂教学中，尽可能好中差搭配，这样学生在小组活动的时候，让学习好的帮助学习差的同学学习。学习好的同学给差学生讲解的过程中，知识又得到了巩固，而差生在好学生的帮助之下，成绩也会得到进一步提高。

三、通过多种形式的活动，让学生成为课堂的主人

教师在英语课堂中可以设计各种各样的活动，如：两人对话、角色扮演、用英语演课本剧、小组讨论、课前5分钟演讲比赛、当堂作文竞赛、猜谜游戏、复述课文比赛等一系列活动。实践证明：只有让全体学生动起来、忙起来，积极主动地参与课堂的各个活动，学生才能成为课堂的主体，学习兴趣才能提高，才能使他们用自己的方式向着语言学习的良性循环发展，他们的学习成绩才能大幅度提高。

四、不抛弃、不放弃每一个学生

教育是一份良心活。要全面提高教学质量，教师必须使自己的教学面向全体学生，优等生和学困生同样对待，在教学过程的设计中，要考虑到学困生，处事要做到客观公正。不论在课堂还是在课后，你所做的事使学生心服口服，他们不会对你产生抵触的情绪，他们自然会不放弃对英语的学习，这样会减少学困生，提高总体成绩。

五、做好考试前的复习指导

通常情况下，考试之前的复习时间是有限的，如何做好考试前的复习指导，从而使学生取得更好的成绩呢？笔者认为从以下几个方面抓起：

1. 复习重点的单词、短语、句型和语法

在考试之前，让学生复习重点知识，能够有效减轻学生的负担，抓住重点。布置相应的复习任务后，家长、小组长、教师的检查必须落实到位，毕竟部分学生是不自觉的。

2. 強化练习易失分题

对于同学们易失分的题，和同学们一起找原因，分析研究。在课堂上，针对同学们易失分的题，强化训练，举一反三，突破难点，让学生掌握得清清楚楚。

3. 复习错题本

在平时的学习中，让同学们把做错的题整理在一个笔记本上，考试之前针对这些错题认真复习，这样能够避免他们在短时间内再犯同样的错误。

4. 对作文进行指导

在中学英语考试中，作文也占一定的比例。在考试之前，对所上过的单元话题进行整理，每个单元让学生练习话题作文，可以是命题作文，也可以是自由写，但教师必须对学生的写作进行细心批改，只有批改，学生才知道自己的弱点，针对自己的不足，学生再加强这方面的练习，才能彻底掌握写作技巧，对作文不再产生恐惧感，爱上写作。这样，学生在写作方面就不会失分多，教学质量也一定会提高。

总之，在新的教育环境下，教师既要从自身寻找，又要从学生身上寻找提高教学质量的突破口。教师要以人为本，放权学生，积极探索适合学生的教学方法，让全体学生自觉地、主动地学习，使他们树立学习的信心，激发他们英语学习的热情，使他们“动起来”“忙起来”“活起来”，积极参与课堂的各项活动，教学质量一定会得到大面积的提高。

（作者单位：甘肃省武威市第十中学 733000）