用主题实践活动统整课程资源，营造全新育人环境

张淑燕

摘 要：作为一所现代化精品小学，学校定位“让每一个孩子放飞五彩梦想”的培养目标，从课程统整入手，用主题实践活动引领课程校本化开发。并从“主题统整的依据和思路、主题实践活动的内容与实施、主题实践活动的创新与展望”三个方面，多角度细致阐述“大主题引路，多资源整合，分级分段开展”的主题实践活动课程。

关键词：主题；统整；感恩；成长；分段；创新

中图分类号：G423文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0014-01

一、主题统整的依据和思路

学校每年组织的活动丰富多彩，有以“五彩节日”命名的“拥抱亲情”感恩节、“缤纷童年”成长节、“寓动于乐”体育节、“小鬼当家”劳动节、“瀚墨飘香”读书节；有以主题性套餐形式进行传承的“共建美丽家园”环保活动，“孝亲敬老”感恩活动，“追寻雷锋的足迹”红领巾活动，“啄木鸟在行动”假期实践活动……但这些活动缺乏总体设计和系统规划，无法体现课程文化内涵，也不能充分发挥学生的实践创造能力。因此，我校的综合实践活动课程本着“国家规定—地方指导—校本开发与实施”的原则，与学科教学、学校文化、传统节日、团队活动以及德育资源加以整合，每年级每学年集中开展系列主题实践活动。

二、主题实践活动的内容与实施

“感恩力行，成长成功”是学校综合实践活动的核心主题，围绕主题，从自我、自然、社会三个维度出发，全校性长线设计“生命教育”、“红领巾行动”、“红色记忆”、“浓情节日”和“科学探秘”大主题活动；年级性短线设计“田园交响乐”、“叶之美”、“可爱的家乡”、“畅游童话王国”、“汉字密码”、“秋游的学问”等小主题活动。

（一）低年级：感恩与生命同行

从低段开始学校便开展以“认识生命、尊重生命”为主要内容的生命教育，将生命教育课程中“我从哪里来”和“孝心孝行”两个单元整合，通过“关注生命”和“感受恩情”两方面开展主题实践活动。

1.负重感母爱。引导学生观看“新生命诞生”的影片，了解胎儿在母体子宫内的形成发育过程。请孩子们讲述“我的出生故事”，并结合自己的相册或“成长大事记”谈谈对生命成长的感悟。最后通过超级任务“负重感母爱”活动，当一次“大肚妈妈”，模拟孕期买菜、做饭、洗衣服……了解生命的历程，感受妈妈十月怀胎的艰辛。

2.小鬼当家。以“今天我当家之家庭食谱”为主题，向父母或身边熟知饮食的人了解营养搭配小技巧，帮助父母设计一周家庭营养食谱，学习做水果拼盘等简单的饮食，并以图文日记的形式记录实践过程和收获。以“今天我当家之家庭理财”为主题，调查家庭收入和一周支出以及当家一天的花费，感受父母赚钱的不易，培养勤俭节约的意识。

（二）中年级：感恩与爱同行

1.爱的教育。感恩活动的主题挖掘更注重内涵与外延。结合六月份“缤纷童年成长节”开展“成长的足迹”系列主题活动。回忆和整理自己生活、学习的点点滴滴，把其中最感人的一些情景制成“成长册”，用日记的形式写下相片上所发生的故事，画画自己在家庭、学校等幸福生活的场景，唱唱关于亲情、友情、师生情的歌曲，看看亲情电影以及进行亲情理财。并以文章阅读、调查访问、讲坛展示、诗文朗诵、绘画展现、摄影评比的形式深入了解老师、父母、邻居、伙伴，听听他们的故事，看看他们的一天，沐浴独特的爱的教育。

2.红领巾行动。（1）三月“我是环保小卫士”：走近环卫工人，开展绿色清洁活动；开展“家庭垃圾的烦恼”、“小区的垃圾到哪里去了”等實践活动，对垃圾的来源、分类处理进行研究性学习和社区服务。（2）四月“我是正义小警察”：通过参观东三路派出所，采访警察，了解警种和器械用途。和交警叔叔在一起，体验他们工作的辛苦和危险。同时认识交通标志，了解交通规则，统计学校路口及沂州路、金辰路段发生的交通事故，树立安全第一的意识。（3）五月“我是勤劳小菜农”：走进科达农贸市场，通过参观、调查、采访的方式了解果蔬价格以及热销蔬菜的种类，掌握一天售货高峰期。分组按计划采购蔬菜，商议销售价格，进行合理分工并到菜市场外的路边摆摊，统计一天的收入与支出，体验卖菜的苦与乐。

（三）高年级：感恩与成长同行

在高段，学校以“感恩中成长”为切入点，注重了主题实践活动的整体育人功能以及学科内、学科间的联系与整合。

1.浓情节日。传统节日作为感恩教育的最佳时机不容忽视。以“感恩中秋”为例，利用语文课进行中秋赏诗、诵诗、写诗并用硬笔抄写中秋诗词活动；利用数学学科知识统计、调查月饼的销售量（以某商店或超市为点）以及搜集人们庆祝中秋的方式；利用品社课了解中秋的来历和风俗习惯；各班利用班队会开展“迎中秋，话感恩”主题汇报活动，通过组织学生做月饼，做葡萄酒，感受节日浓情和温馨。

2.追寻“红色记忆”。“红色记忆”是学校“感恩”主题实践活动的拓展、延伸，高段则整合品社学科《不屈的中国人》和《腾飞的祖国》等内容相继展开一系列“追寻红色足迹，传承革命精神”实践活动：利用网络平台开展“网上祭英烈”活动，让学生或说、或写、或做，感悟艰苦奋斗、无私奉献的红色精神。开展以“追寻先烈的足迹”为主题的清明主题班会，举行缅怀革命先烈红歌比赛，组织学生到黄河口烈士陵园扫墓。

三、主题实践活动的创新与展望

如何以国家、地方课程校本化为载体，用主题实践活动的形式，将教育教学内容进行系统整合，我们将继续深入研究并积极尝试。我们也将发挥地域资源的优势，走出家庭、走进社区。敬老院、桑葚园、科技馆、园博园、湿地公园、社区广场、超市……都会成为学生流连忘返的综合实践基地。

四、结语

目前，学校设想打造一条包含劳动技术、孝亲敬老、亲近自然、科技探秘、生存意志等教育价值的远足路线。没有尝试就没有发展，没有挑战就没有创新。今后，我们要继续坚持“开发主题实践活动，引领整合各学科教育内容”这一探索之路，做到综合实践活动开发与两级课程校本化实施共生共赢，有机有效整合。

（作者单位：东营市东营区科达小学）

参考文献：

[1]朱勤.课程统整：后现代学校的想象力.华东师范大学出版社，2010年6月1日.