新媒介对计算机教育改革的促进作用分析

刘远超

摘 要 20世纪下半叶开始兴起的计算机教学技术的革命浪潮，将计算机教育推向一个全新的信息时代——新型计算机媒体时代。新技术具备强大的传播功能，正日益深刻地影响着计算机教育的发展，其“双刃剑”效应也日渐突出。新型媒介的发展给高校大学生计算机教育带来了新机遇和新问题，需要我们做出正确的总结和分析，这不仅是高校教育工作者的新革命，也是创新和发展教育理论的新机遇。本文主要对新型媒介在计算机教育改革中的促进作用进行阐述，以大学生计算机教育为例，通过对我国高校学生在参加计算机教学之后，在毕业就业时仍存在的问题原因进行分析，提出新媒介的介入对深化教学改革的有效性，让计算机教学课程设置更加合理、教学内容更加科学、教学模式更加有效。

关键词 新媒介 计算机教育 改革

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.020

Abstract The revolution in the second half of the 20th century began to rise in the computer teaching technology， computer education towards a new era of information - new computer media era. New technology has a powerful communication function， is increasingly affecting the development of computer education， and its "double-edged sword" effect is also increasingly prominent. The development of the new media to the college computer education in Colleges and universities brings new opportunities and new problems， we need to make a summary and analysis of the right， which is not only a new revolution of educators in colleges and universities， but also education theory of innovation and development of new opportunities. This paper mainly of new media in computer education overview is elaborated， in computer education of college students， for example by for our college students to participate in the computer teaching in， still exist in the graduate employment problem analysis， this paper points out that the effectiveness of the intervention of new media on the deepening of teaching reform， let the computer teaching curriculum more reasonable and more scientific teaching content， teaching mode is more effective.

Key words new media； computer education； reform

0 引言

为了更好地适应社会信息化的快速发展，迎接所要面临的挑战和竞争，多年来，全国各高校都非常重视学生的计算机应用水平及创新人才的培养。因此，在校园网和高校信息化建设已初具规模的基础上，需要对高校学生的计算机教学进行深化和改革，来提高计算机教学质量，培育学生的信息素养，让学生在就业时能适应快速发展的信息社会。①②不仅可以让计算机专业的学生快速掌握计算机技术，也可让非计算机专业的学生能够有效地使用信息工具和资源，获取信息、处理信息、交流信息并创造新的信息。③④

本文主要通过对我国各高校计算机教育存在的问题进行分析，提出相应的计算机教学改革方案，为以后的学生计算机教学改革提供了有用的意见。

1 计算机教学存在的问题

随着科学技术的快速发展，计算机工程被当作各个行业的支持技术得到不断的发展。高校计算机教学总是以辅助社会各行各业的发展为目的，正因为这样特别的原因，导致计算机教学与其他科目的教学有一定的区别。目前的计算机企业对技术型人才的要求日益提高，不仅要有过硬的计算机专业知识，还要有较为宽广的知识面，有一定的创新和开拓精神，综合素质要高，尤其是在计算机工程人才从事其跨行业项目的时候，还要求具备设计、测试、开发、维护项目等综合能力。

根据对目前高校学生就业情况的了解，许多计算机企业都不愿意使用刚刚毕业的学生，其重点原因可总结如下：（1）新毕业的学生对自己的期许较高，心浮气躁。因为工资低很难维持自身的基础生存需求，也没有足够的动力去努力提升自己的能力，导致用人单位对初入社会的毕业生产生防备心理。（2）毕业生缺乏工作经验，不能直接上手，用人单位还需要花费金钱、时间对其进行培训，而初入职场的毕业生很容易出现培训结束后即提出辞职的问题，影响了用人单位人员的稳定性。（3）因为计算机技术发展速度过快，导致学生学到的专业知识落后于实际，不能把理论和实际相结合，主要是因为高校使用教材陈旧，跟不上现实计算机技术发展的速度。在计算机教学时则侧重理论，任课老师缺少实践经验，没有很好地培养学生的实践能力。（4）在学校学的计算机技能，不能满足相关企业的要求。这主要是因为学生在学校学的知识不够完备，再加上学生缺少主动学习的兴趣和自学能力。

事实证明以往的计算机教学模式很难帮助学生掌握适应信息化社会的知识和技能，因此亟需对计算机教学进行深化改革。

2 新媒介对学生计算机教育改革的促进作用

计算机教学具备教学内容变化快、需求面宽的特点。因此，新媒介的介入使得设置科学合理、适合不同专业培养目标的计算机教学课程体系更加详细、完整，保证了计算机教学工作的首要任务，同时也让学生掌握了信息化社会所需的计算机知识。

2.1 转变教学观念，深化计算机教学改革

传统的教学模式主要注重教师在教学中的作用，忽略了学生自主学习能力的培养，应当积极倡导学生学习计算机知识的主要目标，即倡导学生在教师的指示和帮助下，自主地进行学习、生活和社会实践，来培养学生的创新能力和实践能力，促进学生合作和交流，培养学生搜集、分析和利用信息的能力。

在计算机教学改革中要积极组织教师研讨学习，首先要使教师充分认识到计算机教学观念转变的必要性，及新媒介与计算机教学相结合的必要性。借助新媒介对计算机教学进行改革，不仅益于学生充分接受计算机知识和技能，还有益于计算机教学质量的提高，增强学生融入信息化社会的能力。因此，将新媒介引入到计算机教学中，可以调动学生学习计算机知识的主观能动性，引导学生学习和使用计算机。这样教师不仅能够对整个教学进程加以控制，还在教学中引导了学生进行角色转变，转变为学生自主探索、研究计算机知识和技能的教学模式。这时教师还要注意与学生进行交流和沟通，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.2 加强新媒介介入计算机教学时课程的建设

首先，精心设计计算机教学内容。在计算机教学中引入新媒介对内容进行设计，以先进的教学思想为指导，满足教学目标的要求，满足学生学习计算机知识的需求，激发学生学习计算机知识的兴趣。在课堂教学中，精简原来过于繁琐的记忆性内容。

其次，注意计算机教学方法，将新媒介与多种教学手段相结合，已取得显著教学效果。教学活动实际上是师生间的双向活动，老师不能只注重于知识的讲授，使学生在学习过程中总是被动地接受和学习，应在计算机教学中充分发挥学生的主体作用。因此我们必须精心准备教案，同时将新媒介使用到位，充分发挥其作用。新媒介的介入使计算机教学内容不再枯燥，去除了以往传统的教学模式给学生带来的束缚，使学生在学习过程中快速与当今的计算机技术发展形势接轨，提高了学生毕业后的就业率。新媒介的介入丰富了计算机教学，使计算机教学改革得以实现。

最后，激发学生的学习兴趣，改进计算机教学手段。新媒介的介入使计算机教学课堂变得丰富多彩，新媒介也在计算机教学中发挥了非常重要的作用，使传统的计算机教学组织形式和教学方法产生了重大变革，激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的感知水平，使许多抽象的教学问题变得更加具体、形象，提高了计算机知识的可接受性，增加了课堂信息量，取得了显著的教学效果。因此新媒介的介入不但使课堂变得丰富多彩，还促进了计算机教学改革的实施。

2.3引入新媒介完善计算机教学课程设计

计算机教学课程设计是计算机教学计算中进行综合训练的重要环节，它能够让学生应用所学知识去解决实际问题。在计算机教学课程设计的过程中，引入新媒介不仅增强了学生的计算机应用能力，还提高了学生解决实际问题的效率。

计算机教学课程设计的目的是要增强学生主动获取知识、综合应用知识、处理实际问题的能力。引入新媒介丰富了学生在进行研究性学习的初步过程，增加了计算机教学课程设计的资源，帮助了学生快速进入计算机教学课题。其主要体现在以下四个方面：第一，对所传授的计算机知识和信息在教学内容上进行了重新组合；第二，依据学生的认识规律和身心发展水平进行教学设计；第三，依据培养目标、课程目标和基本教学原则，进行了计算机教学方法的改进；第四，依据计算机教学资源和设备改进了教学手段。

3 引入新媒介的计算机教学特点

因为计算机教学课程是属于“使用工具”型的工程教育课程，其计算机教学内容存在于理论课程及实践课程中，这些教学内容是依据培养新型人才的活动模式和计算机科学及其发展而建立的。因此引入新媒介的计算机教学改革具有以下几点特征：（1）引入新媒介的计算机教学内容有较稳定的“基础理论”和“技术知识”，其教学过程合理，保证了教学质量。（2）新媒介的介入使教学概念、原理、方法、应用得到了完美的统一，这使得教学内容更加具有科学性及应用价值，还激发了学生的学习兴趣。（3）引入新媒介能充分体现出计算机对人的主体认识活动的影响，促进了计算机教学内容的根本改革。（4）引入新媒介的计算机教学课程发挥出了计算机的现代多媒体的作用，使教学信息组织超文本化，实现了计算机教学信息最有效的组织与管理。（5）计算机教学过程中引入新媒介，增加了计算机教学构成中教与学的程度，加强了学生学习计算机的主动参与意识，在这段时间里学生获取大量的知识信息，大大提高了计算机教学效率，实现大信息量的个性化教学及计算机教学改革。

4 总结

本文通过对大学生就业时不能满足用人单位需求的原因进行了详细分析，提出了计算机教学改革的必要性，以及新媒介的介入是如何促进计算机教学改革，并由此得出新媒介介入计算机教学的特点，不但使计算机教学变得丰富多彩，还促进了计算机教学改革的实施。

注释

① 郑志龙，余丽.互联网在国际政治中的“非中性”作用[M].政治学研究，2012（5）：61-70.

② 谢耘耕.新媒体与社会（第一辑）[M].上海：上海交大出版社，2011.

③ 尹韵松.中国新媒体发展报告（2011）[M].北京：社会科学文献出版社，2011.

④ 季海菊.跨界思维：新媒体视阈下思想政治教育载体选择的一种理性向度[J].南京邮电大学学掁（社会科学版），2010（3）.