试析音乐教育活动中如何培养幼儿的审美能力

蒲海虹

【摘要】 音乐教育活动在幼儿智力开发过程中发挥着积极作用，对培养幼儿的语言能力、思维能力及审美情趣等大有益处。从以往幼儿音乐教育实践的经验来看，想要培养幼儿的审美兴趣，提高审美能力，必须以幼儿的生理特征和心理特征为出发点，选择恰当的音乐教学方法，让幼儿在学习中感受到音乐的乐趣，进而激发审美情感，锻炼审美能力。结合实际教学经验，客观阐述如何在音乐教育活动中培养幼儿的审美能力，为今后幼儿音乐教育工作提供参考和借鉴。

【关键词】 幼儿教育 音乐活动 审美能力

幼儿音乐教育活动本身就是一次审美的过程，儿童通过学习，不仅能接触到各种音乐作品，愉悦身心，锻炼想象力与思维力，还能开拓视野，积累音乐经验，认知世界并了解世界。在当前幼儿教育改革背景下，对幼儿园音乐教育活动提出更多要求，幼儿音乐教育要着重培养他们的音乐兴趣与音乐审美能力，让幼儿在潜移默化中接受音乐、理解音乐，因此改变音乐教学思路，创新音乐教学方法，通过音乐教育活动培养幼儿的审美能力，具有重要意义，以下将对具体教学方法进行分析与探讨：

1、调动幼儿的音乐审美情趣

不同的音乐作品表现形式及旋律均有所差别，且表达了不同的情绪和情感；有些音乐作品轻盈愉快，有些音乐作品静谧优雅，有些音乐作品庄严肃穆，不同类型的音乐带给幼儿不同的音乐体验和审美情趣。因此在音乐教学活动中，教师可选择各种类型的音乐作品，让幼儿从中感悟不同的情绪，调动他们的音乐听觉，形成初步审美感受。例如，小班音乐教育中，教师可播放摇篮曲，让幼儿通过舒缓的音乐感到柔和、安静与亲切；中班与大班音乐教育中，可以播放一些具有特色的音乐，如《土耳其舞曲》、《义勇军进行曲》或《红军不怕远征难》、《没有共产党就没有新中国》等红色歌曲，幼儿在欣赏音乐时，就产生了情绪与情感，在教师的引导下进一步分析作品，强化了幼儿的音乐审美情趣与审美能力。再有，教师在选择教学内容时，要充分尊重幼儿的身心发展特征与审美心理特征，激发幼儿的学习意愿，如幼儿歌曲《拍手歌》、《种太阳》等，这些既与幼儿的音乐兴趣相符，也具有极强的鉴赏性和可唱性，只有幼儿愿意听、主动唱，才能达到教育活动的目标。

2、激发幼儿的音乐审美情感

在幼儿音乐教育活动中，教师素质水平的高低，对音乐教育效果产生直接影响。首先，在幼儿教学活动中，教师具有重要的榜样作用，教师的情绪将对幼儿产生感染力，有利于调动幼儿的审美情感；因此教师要以身作则，通过唱歌、跳舞，以自己的丰富情绪感染幼儿情绪，渲染浓厚的音乐氛围，让幼儿感受到音乐的乐趣；其次，教师要加强与幼儿的沟通和交流，不能采用“一言堂”的教学模式，而是关注音乐教育活动中幼儿的参与情况和情感变化。例如在音乐鉴赏活动中，为幼儿播放歌曲《春》，可以采用角色扮演教学方法，将幼儿带入富有真情实感的音乐情境中，教师可扮演春姑娘，将歌曲中的小燕子、柳枝芽、小河等拟人化，让幼儿通过扮演角色、欣赏歌曲，真正理解春天的含义；再有，教师要善于将自己的情感赋予音乐作品中，再以音乐作品调动幼儿的情感。例如，在鉴赏音乐作品《欢庆六一》时，要让幼儿表演出六一节的快乐情趣，带着激情表演与演唱，在这种音乐欣赏与音乐熏陶下，可激发幼儿丰富且细腻的审美情感。

3、强化幼儿的音乐审美体验

幼儿园的环境是最好的教育资源，在环境的影响下，丰富幼儿的体验感，有助于幼儿形成兴趣、樹立自信，在多种多样的活动中，满足幼儿发展需要。因此幼儿音乐教育活动也要与幼儿园的各种环境相结合，注重营造音乐氛围，潜移默化中影响幼儿的审美能力。首先，在幼儿园的楼梯、墙壁等位置，绘制与音乐学习相关的元素，如悬挂音乐家的图片，绘制五线谱等，让学生时时刻刻感受音乐并产生学习音乐的欲望；其次，美好的音乐旋律能给幼儿留下深刻的印象，教师在每节课前可为学生播放优美的音乐，让音乐旋律在幼儿的脑海中回荡，这样一方面能让幼儿在课前活动中浮躁的情绪安静下来，享受音乐带来的美感，全身心地投入到课堂学习中；另一方面也可以对幼儿产生强大的吸引力，对音乐学习产生好奇感，有利于提高音乐教育的效率。例如，在课前播放《瑶族舞曲》，这部音乐作品表达了瑶族小朋友欢快玩耍的场面，音乐节奏铿锵有力，极富情节感与欣赏价值，能对幼儿的心灵产生撞击，调动幼儿的审美体验，强化审美能力。

由上可见，幼儿音乐教育活动是培养幼儿音乐兴趣与审美能力的最好途径，可引导幼儿自觉观察美、感受美、表现美并创造美。在教育活动中，教师要精心选择教学内容和教学方法，科学设计教学过程，让学生置身于融洽、宽松的音乐学习环境中，强化幼儿音乐学习的兴趣，培养音乐感受力，激发审美情感，实现幼儿音乐教育的总体目标。

参考文献

[1] 赵银屏.音乐·情趣·审美——浅谈幼儿音乐教育方法[J].临沧师范高等专科学校学报，2012，04：105-108.

[2] 焦健.浅谈幼儿音乐欣赏教育的途径和方法[J].科技创业家，2013，20：168.