让信息技术为语文教学增光添彩

王婷婷

《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程的建设应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”。“要重视现代教育技术在语文课程中的运用”。可见，现代教育技术对于语文课程教学的重要性。简而言之，随着社会的快速发展，知识的大爆炸，作为现代教育技术的主要依托的信息技术对语文课程教学显得尤为重要。

信息技术的发展为教师提供了多样的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、课件、教学游戏、网络平台等。那么，如何在语文教学中运用信息技术呢？下面，我想结合平时的语文课程教学谈谈：

一、信息技术让识字、写字趣味、高效

按课程标准要求小学阶段要认识3000个左右的常用汉字。认识这些“莫名其妙”的汉字字形常常是最为枯燥无味的，常常让学生觉得烦闷不堪，怎一个“苦”字了得；老师反反復复教学还是不得法，怎一个“累”字了得！

其实，教育心理学告诉我们，从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆约25%，如果同时使用这两种传递信息的工具，就能接受知识的65%。而信息技术的运用就能够达到这样的效果。例如，教学《郑人买履》一课中的“履”字。我们运用多媒体技术，用有声语言为学生介绍“履”的意思，用图片展示这个“履”字的由来，小篆、隶书、楷书等不同字体的“履”字，这样学生既掌握了“履”的读音，也掌握了它的字义及字形，真是一剑双雕。又如，教学“人、口、木、目、鸟、竹、马、鱼”等等一些基本的字形。一年级的学生让他一下字记住它很难，忘得更快。因此，在教学这些字时，让学生看其所表示的事物，及其从甲骨文到现代汉字的演变过程，那么学生就很容易记住它们了。

“字如其人”一手漂亮的字犹如人的一张名片，能给人留下深刻的印象。因此，习得一手漂亮的字也是平时语文课程教学的一个重要部分。在传统的语文课堂中，我们往往只能采用让个别学生上台书写展示，或是老师亲手示范。这样，进步的是个别同学，多数的同学还是糊涂。运用信息技术让不同的学生，不同的书写错误类别在全班范围内进行展示、交流，这样就能达到较好的效果。例如：学习写带有“木”字旁的字。教师把“木”字旁放在字的左侧、上面、下面不同位置，提醒其书写要点，运用投影技术在全班范围内讨论交流，这样可以节省课堂时间，提高效率；还能运用动画技术展示一个复杂的字的书写笔顺，这样有利于学生习得一手漂亮的字。

二、信息技术让阅读教学更深入、有韵味。

1、 阅读教学要注重情感体验，发展感受理解的能力。在课文教学中，文章所表达的思想感情往往与作者的经历有着十分的密切关系，所以，了解作者的生平及其所处的年代是学习课文的一把金钥匙。学生手中的书有限，要了解作者的生平这就需要借助于网络技术。通过搜索引擎学生可以在互联网中，随意查找作者的简介，了解相关的人和事。例如，在教学《江畔独步寻花》“黄师塔前江水东”一诗时，学生通过查找，了解到当时杜甫定居于成都草堂，生活稍稍安定。但年逾半百，垂垂老矣，感慨之情，溢于言表。每每独步寻幽，消遣忧虑。这样，学生就能明白这首诗虽题为寻花 ，实为遣愁散闷 ，隐藏着悲的情调。这样对古诗的理解就更深了。

2、语文课上朗朗的书声是必须的。课程标准要求“有感情地朗读”。但经常发现，有的学生只是把书上的字，通过嘴巴一个一个地念出来而已，无法达到通过品味语言，用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。那么，这就需要教师运用信息技术渲染气氛，让学生融入到情境中，从而激发情感，做到有感情朗读。例如：在教《上天的蚂蚁》一课时，为了让学生体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神，在朗读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”时，播放音乐，让学生在音乐声中一次一次地读，一次比一次读得有“味道”。

3、语文的学习最终的目的是让学生学会运用语言文字进行表达和交流。为了提高学生的表达能力，在语文教学中，我们经常让学生进行仿写、创编。仿写、创编看似简单，但是对于小学生来说却很难，一是没有素材，二是没有思路。信息技术的运用恰恰可以解决这个问题。例如：在教学《大自然的语言》一课时，大自然中还有哪些无声的语言，仿照诗歌写一写。学生一时也想不出来，这时候，适时地用图片展示不同季节的不同景物，用动画的形式展示动物的活动，这样学生就有素材，就打开了思路，下笔如有神。

三、信息技术让学生课外学习、交流更快捷。

小学阶段学生的课外总阅读量不少于145万字。学生买到手中的书，大都差不多，都是故事、童话一类的，关于科学、历史、地理一类的是少之又少。加之，地处于农村，买书就更不方便了。这种情况网络就给予了学生方便。在网络上，学生可以买到不同类别的书籍，而且比实体店来得实惠。在网络上可以先浏览书本的大概内容，看完书后，可以跟许多的学生一起谈谈读书心得。所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的思想碰撞，可以擦出智慧的火花来。

再者，老师也可以跟学生进行网络交流，如用QQ，微信。在QQ、微信上可以不受时间，不受地点的限制跟学生进行交流，老师可以及时地了解学生的动态。学生可以就当天所学的内容进行反馈，进行提问，可以做到“不懂马上问”。学生可以在空间上展示自己的习作、心得体会，表达自己，表现自己。

总而言之，在语文教学中，如果巧妙运用信息技术，利用多媒体的音、像、声、光和网络的优势把学生带入趣味学习中，就能改变学生的学习状态，提高学生的语文素养。如果说语文教学是一匹织锦，那么信息技术就是织锦上的那一朵绽放的花朵-----锦上添花；如果说语文教学是红艳艳的花朵，那信息技术就是那绿叶，有了绿叶的衬托花儿开得更为娇艳，它们二者相得益彰。