网络语境下的大学语文教学

康小红

【摘要】 语文作为基础性的语言学科，是汉语言学的必修基础和必修攻略。作为中国人的母语，汉语言在进行传承和学习研究时，往往是通过语文课程来实现的。随着现代信息技术的发展，网络已经融入于人类社会生活的各个角落，并在不同的层面上影响着人类、对人类产生巨大的影响，其中，也不外乎大学语文的教学。本文接下来将围绕网络语境下的大学语文教学这一主题进行一些个人的介绍和探讨，从而从中找出一些有用的研究。

【关键词】 网络语境 大学语文 教学

一、语境以及网络语境的阐释及其说明

语境指的是人在进行语言交流时，所经历的环境状态和状况。语境在不同的角度有不同的分类，但常规来说，语境分为自然语境、局部语境、人工语境三种。自然语境可以从它的名字可以看出，它是一种自然性的，与人工语境相对的，脱俗性的语言环境，人在进行语言交流时，往往考虑到的外部要素比较少，可以畅所欲言；局部语境就其局部两字而言，是有一定的时间和空间的限制的，通常指的是学习者在学习一门语言时所需要或则是所花费的时间和空间；人工语境是认为创造的，一般指的是交流者使用固定的语言和能理解该语言的人进行交流、交际的语言环境。语境对语言有促进作用，它可以对语言的理解进行补充说明，比如对深层含义的理解亦或是对表层意思的升华；在对语言进行促进作用的同时，语境对语言也有一定的限制作用，比如不同语言学习者往往很难沟通，亦或是沟通不顺畅等等，都是语境对语言的限制作用。网络语境作为语境分化的一种，是新的时代背景下的产物。它因网络这一特定的语言环境，具有特点的性质和特征，具有传播速度快，吸引人等特色。理清网络语境对于大学语文教学有着重要的作用和意义。

二、网络语境下大学语文教学现状

1.教師教学显得心有余而力不足

大学是一个开放的学习环境，它不像高中那样的对学生严格管制，而是给予学生相对的自由和空间，学习全靠学生学习的自觉性和趣味性。而大学语文的教学往往是激发不了学生学习兴趣的，从小学、初中、高中，再到大学，对于语文的不间断学习难免会让学生产生厌倦的情绪。因而，他们在上课时，更愿意通过手机来了解网络上的一些快速性阅读等，如今的大学课堂，手机已经成了学生的上课必需品，他们离不开手机的每一款APP，离不开手机给他们带来的多元化娱乐和快捷式享受，而这往往让教师在进行大学语文教学时显得比较吃力。

2.在结课评价时存在局限

很多大学语文教师在进行结课评价时，往往采取小型论文的形式亦或是闭卷考试的形式。小型论文的形式往往是给予学生一个主题让学生完成一份三千字以内的小型论文，这种小型论文没有特定的格式要求，可以是一篇文章的观后感，也可以是对某一件事物的看法和意见，而这样的形式的结课作业往往给了学生钻孔子的机会，他们大多会选择在网络上选择一篇已有的相关文章来应付教师，应付学业；而闭卷考试这一结课形式看似比较妥帖，但教师在设置考题时，难度的级别往往和中学阶段没有甚至区别，因而会极大的引起学生的反感和厌倦，也会让学生对于考试的重视程度降低，从而在日常的课堂学习中，上课不走心，干一些与课堂无关的事情。

三、网络语境下大学语文教学策略实践

1.关注学生在网络世界的关注点，GET到学生的兴趣点

网络语言环境能够吸引学生流连忘返，那么就有着它一定的优点和可取之处，因而，教师在进行大学语文教师时，不妨走下课堂的神殿，进入学生的网络环境做一些了解和查看，并根据当下大学生比较关心的网络语境来进行教学反思和总结，从而在进行教学时，引入网络语境元素，让学生体会到教师的与众不同，这里的与众不同可以说是拉进了学生与教师的距离，也就是大众所说的年龄的代沟，认知的代沟，兴趣的代沟等。例如，前段时间比较火的，让学生比较接受的一句话：“友谊的小船说翻就翻，爱情的巨轮说沉就沉，亲情的火箭说毁就毁。”教师可以让学生根据这样的句式结构进行新的词汇造句。通过这样的网络语境的运用，增强学生上课的兴趣和积极性，从而提高课堂教学效率。

2.根据网络语境，促进课堂教学的多元化

大学语文教学离不开各种各样的教学内容，比如写作教学，基础知识教学，文学常识教学，阅读能力教学，以及一定的图文分析教学等。在进行这些教学内容时，教师可以充分利用网络语境，来增强教学内容的趣味性，从而将学生从手机等诱惑力中给拉回来，例如，在学习文学常识时，可以根据近两天杨绛先生的逝世，自己网络语境下，对于杨绛先生的相关语言信息进行课堂升华，从而引入性的进行杨绛先生相关作品的讲述和分析；又例如，在进行图文分析教学时，可以通过网络语境中，学生比较喜欢的漫画形式和漫画需要来进行，还可以通过学生比较喜欢的漫画作家及其经典语言来引入课堂的引入，比如日本漫画控宫崎骏，教师可以将他的一些话作为课堂引入的活跃元素，比如这一句：“宫崎骏说过一句话：“你住的城市 下雨了，很想问你有没有带伞。可是我忍住了，因为我怕你说没带，而我又无能为力，就像是我爱你，却给不到你想要的。”这一句对于很多大学生而言都不较熟悉且感同身受，因而，用这样的语言作为课堂氛围引入，往往会激发学生课堂学习活力和激情。

总结

任何时候，语文的学习都是当代中国学生学习的重点，无论是小学亦或是大学，都是学生和教师不能去忽视的一门课程。而随着新的时代发展下，语文的语境元素又有了新的发展和要求，因而在进行语文教学尤其是大学语文教学时，教师要格外注重对相关问题的关注和考察，从而根据学生语文学习所存在的不足和局限进行课堂教学反思和设计，从而跟得上学生学习的思维步伐，跟的上大学语文教学的时代要求。

参考文献

[1] 张玉寒.网络信息时代大学语文的教学策略探究[J].语文学刊，2015，（09）：109-111.

[2] 熊婕.网络语境下的大学语文教学策略浅论[J].湖北第二师范学院报，2014，（09）：101-104.