浅谈实验室管理方面的几个问题

摘要：实验室的管理包括实验人员和仪器设备安全、实验项目的更新程度、现代教学新技术的应用及实验人员队伍建设，这几方面的问题必须严格管理到位，才能保障实验教学的顺利进行和科研工作有序展开。本文就这几方面的问题提出了自己的看法和相应的管理措施，以促进实验教学保质保量地完成教学任务，共同提高我校本科教学质量。

关键词：管理；实验教学；仪器设备；实验人员

中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）05（c）-0000-00

伴随我国高等教育改革的不断深入，对高校实验教学的要求也越来越高，加之教学、科研工作对仪器设备的依赖程度逐渐递增，学校对仪器设备的投入也不断增加，不断更新，实验教学手段也日趋现代化，因此，我们实验室的管理面临许多新的问题和挑战，我们必须加强实验室的相关管理，才能不影响教学质量和科研水平的提高。如何提高管理水平，用好我们实验室的仪器设备，提高投资效益，充分利用现有资源，减少仪器设备故障率，提高设备利用率，使其在教学、科研和人才的培养过程中发挥作用，本人从事实验教学工作32年，对此总结了我校目前具体管理措施，提出了自己的一些建议，以供同行的实验人员共同探讨。

1安全管理

实验室的安全包括实验人员安全和仪器设备安全，这两方面必须严格管理到位，如果出现差错，将会导致严重后果和学校财产的损失，也会影响实验教学的顺利进行。实验管理人员和学生必须遵守如下管理细则：

1）实验室用电时，实验室管理人员应先检查电源开关、设备各部分是否完好、电路是否老化、是否有裸露的电线头等。如有故障，应报学校后勤部门，排除隐患，实验室做好安全检查记录，以便理清安全责任，如因电路老化、学校后勤部门维修滞后造成的后果，需协调学校有关部门处理后果。

2）實验室工作人员打开或关闭仪器设备时，必须将开关扣严扣妥，防止似接非接状况。任课教师和学生使用仪器设备时，应先了解其性能，按操作规程操作，若电器设备发生过热现象或糊焦味时，任课教师应立即切断电源，并报实验室负责人。

3）任课教师和学生使用仪器设备时，电源或电器设备的保险烧断、漏电保护开关跳闸或空气开关跳闸时，应报实验室负责人，实验室负责人报学校后勤部门查明原因，排除故障，实验室做好安全检查记录，如因学校后勤部门维修滞后造成的后果与实验室负责人员无关。

4）实验室区域内人员（任课教师、学生）应注意保持电线和电器设备的干燥，防止设备和线路受潮漏电。

2仪器设备管理

仪器设备管理分两个阶段，即前期和后期。第一阶段前期管理是指在仪器设备购置过程中包括计划、论证、审批、投标采购和购置后的安装、调试、验收到投入运行的一系列管理工作，这些管理工作对仪器设备后期的使用紧密相连并起决定性作用。一台配置不合理或性能较差、先天不足的仪器是不可能完成使用定额的。所以，一定要仔细选用质量好、性能高，即经济又耐用的仪器设备。第二阶段后期管理是指仪器设备的日常维护、维修管理。把后期阶段管理好有利于充分发挥仪器设备的使用性能，提高设备利用率，延长仪器设备使用周期。要使其最大限度地得到及时有效利用，必须做到精心保养和维护，要按不同仪器设备的性能和要求，制订仪器设备的保养计划，定期检查技术指标，确保其应有的性能和精密度，并做好防尘、防潮、防腐、防震、防锈和润滑工作，以及周期通电等保养工作。发现问题应及时维修，对自身无法排除的故障，要申报维修部门维修。这就需要建立一支高素质的设备维修队伍。

3重视实验项目的管理

实验是理论付诸实施的过程，这包括提出实验项目和实现项目要解决的一系列实际问题，在实验教学过程中应该针对每个实验项目特点，注意引导学生积极思考。实验是沟通理论与实践的桥梁，课堂上传授的理论知识有许多必须通过实验手段才能正确建立并得以论证，实验教学是理论教学延续和补充。学生通过做实验来验证课堂上所学习的理论知识，有助于他们理解相对抽象的理论知识，巩固课堂所学理论。此外，人才的培养不外乎知识的传授和能力的培养，在传统的教学中，往往侧重于知识的传授而不注重能力培养。所以有些高校毕业生难以适应学科迅速发展的需求，面对学科的不断开拓、学科之间的互相渗透无能为力，要改变这种状况，依靠传授更多理论知识是行不通的，最有效的方法还在于把学生能力的培养作为教学的侧重点，着力于培养学生的自学能力、动手能力和创新能力。因此，我们要重视实验教学在整个教学过程中的地位和作用，不断优选实验项目，按理论教学改革的要求，精心编写那些既有教学意图，又有实用价值，既注重基础知识，又扩展和引申理论水平，既能训练提高动手能力，又集趣味性和知识性一体的实验项目。

4 利用多媒体技术 提高实验教学效果

用于实验教学的多媒体系统包括一台电脑、一台投影机、一个可利用遥控器进行升降的大投影屏幕、一套声音播放的功放设备、一个话筒。这套系统使多媒体教学集声、像、文字、动画于一体，可使实验教学化静为动、化抽象为具体。有了这套系统，2007年我们把电路基础实验室所承担的电路、模拟电子技术、数字电子技术、电工学实验的所有实验项目，做成多媒体课件。利用这个集中全体实验教师的智慧与教学经验为一体的课件，大大增加了课堂教学信息量，解决了我们基础课实验学时减少，基本内容不变的有效途径，提高了教学效率。我们实验室的实验内容较多，所用的仪器设备和实验装置也较复杂，做实验的学生都是大二；少部分是大一的。实验任务重，而且大部分实验是验证性的，学生既要弄懂实验原理、实验内容和步骤、又要学会使用仪器设备和实验装置。而传统的教学手段是把实验内容、实验步骤依靠老师在黑板上简单板书和讲解，实验仪器设备和装置只能在讲台前用手托着讲解基本使用方法。学生难以获得动态的和直观的感性认识以及清晰的仪器设备和装置图像。这样，大多数学生做实验时，实验装置看不懂，仪器设备不会操作，感觉他们束手无策。我们引入多媒体技术，把实验中所用仪器和装置均以实物照片的形式予以展示，对操作较复杂的仪器如示波器、信号发生器的使用和较难的实验内容，制作成演示的动态视频。我们在上实验课时可根据需要灵活选用所做的图片和动态视频，学生不懂时可以随时观看学习。利用多媒体这种形象直观，像观看大屏幕电影的效果，使学生进行实验前对相关内容有了一个直观的认识，便于学生充分了解实验内容及操作步骤，学会较复杂仪器设备使用方法，弄懂实验原理。降低实验的难度，缩短实验学时，增强学生学习的主动性，可以起到事半功倍的教学效果。同时使实验教学更加规范有序。

5加强实验人员队伍建设 不断提高他们的管理水平

高校实验室是教学和科研的重要基地，实验室管理水平和实验人员队伍建设直接影响教学和科研。实验教学人员不断要有较强的理论知识，而且还要有过硬的实验操作技能和对仪器管理、维护、维修能力，以及对设备改造和消化引进的新技术等等。因此，必须建设一支强有力的、稳定的实验教师和技术人员队伍。同时选派水平高的专家教授到实验室工作，达到引领作用。还要有计划地选派实验人员出去进行操作技能和维修设备能力培训，安排实验人员听理论课和到具有相同专业的高校实验室实习。努力建设一支既有扎实的理论基础知识，又有丰富的实践经验的实验教学队伍。据我多年的教学经验，最好能自己设计一些实验装置。自制的实验装置往往是根据教学的需要或是根据学科研究成果巧妙地构思设计出来的，其教学效果往往是商品装置无法相比的，它是实验教师多年教学经验的积累。2009年我们实验室就自制了电路实验的交直流实验板各45套；做模电实验的5种实验板各45块；能完成所有数电实验的实验箱45套，运行8年了，教学效果相当好。自制教学装置还可节约学校对实验室教学经费的投资。实验技术人员除了具备过硬本领外，还必须有良好的师德，具有强烈的事业心和责任感，具有在平凡教学岗位上默默耕耘、吃苦耐劳的敬业精神和奉献精神。我作为实验教学一线人员，建议学校领导要关心实验教学人员这支队伍，鼓励他们自制的实验装置，对自制教学装置进行专业评定，把它作为实验技术成果给予奖励。

6 结束语

总之，随着实验教学地位的提升，各高校越来越重视实验教学。学生通过设计性实验，不断可以培养动手能力、思维能力，还能培养创新、创业能力。目前我校教学改革已减少或者取消了一部分验证性的实验，让学生在学完相关理论课后进行综合性的作业训练即：学生自己选择一个课题进行理论设计，然后到实验室进行组装运行，不断改进至圆满完成所研究的课题，并做出像样的作品。我们学校每年都在慢慢加大对实验教学经费的投入，已建有国家级、省级实验教学示范中心。我们电气与新能源学院非常重视人才培养质量，注重学生工程实践能力和创新能力的开发，我们学院的示范中心能满足不同专业、学科的电类实验，还建设有创新创业中心，该中心安排有教学经验丰富；又懂软硬件开发和应用的老、中、青创新团队教师为教练，专门负责指导学生参加全国电子设计竞赛、西门子杯、挑战杯等学科竞赛。平时为学生提供创新创业实践和课外科研活动的平台。我们作为实验教学人员，应跟紧学校教学改革，制定好实验室的各项规章制度，寻求最合适的管理方式，维护和管理好现有的仪器设备。还应不断完善实验室的各种管理措施，把提高实验人员理论知识、管理水平和业务能力作为长期改革目标。

参考文献

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作者简介：胡芳、1963年6月、女、湖北省宜昌市、三峡大学电气与新能源学院、高级实验师、本科、主要从事电工电子实验教学及管理工作。