高职全国会计技能大赛出纳岗位个人单项技能（手工点钞）训练初探

何双利

摘 要：近几年，全国高职高专会计技能大赛的举办，对会计专业人才培养、课程体系构建、教学实施、师资培训等方面均起到了积极的推动作用。在技能大赛的教学氛围下，“以赛促训，以训强技”的思想贯穿到了整个训练之中，促使学生不断成长与进步。对如何加强出纳岗位个人单项技能（手工点钞）训练，提高技能水平提出新的思考。

关键词：高职学生；技能大赛；点钞训练

中图分类号：F230 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）16-0129-02

点钞技术既是财会、金融等专业及相关工作岗位应该掌握的一项专业技术，也与我们每一个人的日常生活息息相关。仅从专业学习而言，熟练掌握点钞验钞技术是从事财会、金融及与钞票出纳相关的工作所必须具备的一项基本技能，近几年全国会计技能大赛的举办，更是对教学改革提出新要求，以出纳岗位为例，学生在操作上，点钞方法的选择、点钞动作的规范、点钞的速度和准确度都将成为比赛成绩的关键点；学生在环境上，时间的长短、心理的因素、场景的适应都会是训练中不可缺少的环节，随着每一年比赛的新要求，提高学生掌握点钞技术基本功和提高学生的综合素质也形成长期的任务。根据比赛和课程改革的需要，现将手工点钞技术的教学和训练构思做以分析。

一、把握学生心理，明确训练目的

人的心理活动包含心理动作和心理内容，要充分了解和把握学生的心理，进入学生的情感领域，了解学生具备的知识能力和动手能力，学生所认识的问题和怎样认识的，把握学生想什么和怎么想，同时在了解的过程中为学生构建整个大赛框架结构，如手工点钞目前的训练中的细节、清点的动作、捆扎的方法选择、答案和计算的填写等，使学生有意识地搜集和了解一些基本知识和比赛信息，以便在后续的训练中起到积极的作用。

二、针对相关问题培养学生持之以恒的训练态度，加强挫折训练

学生在平时的学习当中容易形成如下问题，这些问题对一个近期将成为专业选手参加竞赛是需要及时纠正和克服的。

（一）点钞兴趣持续性短

在手工点钞训练项目中，初学者学习兴趣高，一般在学习四个课时左右，特别是训练之后，他们就能体会看别人做和自己做的差距，甚至有些没有耐心的学生兴趣就大大降低，出现注意力不集中，以至于一些关键点（如点钞手指的弯曲度、手指的部位点钞）学生练习过程都不规范。这种习惯性错误纠正起来非常困难，如果学生没有意志力，怕吃苦，不能坚持是无法达到训练目的。

（二）点钞过程缺乏坚持

点钞的训练过程既乏味又枯燥，要达到一定的操作水平，一定要经过反反复复大量的练习才能实现，但学生如果没有吃苦耐劳的精神，遇到困难就放弃，这样是无法进行训练的。这个现象在平时学习中容易出现，但这个问题恰恰是技能比赛训练要规避的难点，所谓要突破自己才能进步。

因此，只有加强挫折训练，使学生的适应能力得到提升。具体实施为，为学生设置不同的测试方式，比如说，由原来的定时测试计成绩改变为定量测试计成绩；由原来的综合考核改变为单项考核；由原来的总分计成绩改为单项计分。总之，就是让学生在不同的形式下、条件下都能达到好的训练状态。

三、有效突破训练瓶颈期

（一）加强基本功训练

手工点钞基本功是点钞技能水平的关键，练好手工点钞基本功需做到以下几点。

1.规范的指法。在会计技能大赛要求的前提下，手工点钞的方法选择是一个重点，目前手工点钞手持式中扇面点钞法和四指四张点钞方法都是比较快速有效的。这里以手指式四指四张点钞方法为例，持钞动作中指和无名指之间要固定，清点动作小指、无名指、中指、食指要依次划动，不能出现拖动动作，清点在钞票右上角边上，动作要轻，记数分组记准确。

2.点数准确。点钞技术的关键是一个“准”字，清点和记数的准确性是点钞的基本要求。点数不准不仅影响日常工作的质量，而且会产生差错，造成损失。在点数前要做好思想准备、款项准备和工具准备。点数时一是要精力集中；二是要坚持定型操作，坚持复核；三是要双手点钞，眼睛看钞，脑子记数，手、眼、脑三位一体，协调配合。只有这样，才能达到点数准确的效果。

3.扎把牢固。钞票捆扎应尽量牢固，以钞票不散把、抽不出为准。扎小把时，将第一张钞票轻轻向上方提拉，以不被抽出为准。扎大把时，按“#”字形捆扎大捆，以用力推不变型，抽不出票子为准。钞票捆扎的方法可根据腰条的长短进行选择，一般情况下，缠绕法的腰条比拧扎法的腰条要长，其中，缠绕法的缠绕圈数可以适当调整，前提是在符合扎把要求的基础上，捆扎钞的训练应结合清点动作同时进行，意思就是说，捆扎作为点钞的一个环节，在平时的训练中，不仅只重视清点，忽略了捆扎的环节，必须同时进行，以避免出现比赛时多一个环节后，选手出现紧张心理，影响正常技能水平发挥。

（二）调动训练积极性

在手工点钞训练过程中，学生会出现阶段性停滞，有时还会出现不安、不自信、成绩倒退情况，这期间指导工作會停滞不前。这需要分析原因，如学生近期在训练过程中清点手指是否出现疲惫现象；查找方法，转变训练方式，案例激励，创造良好的训练氛围，多鼓励，少评批，增强学生的自信心，让学生知道“I can”。

（三）通过比赛模拟真实场景

在比赛训练过程中，通过各种方法和手段，有针对性进行模拟训练，这样的方法中，可以让队友扮演对手，这样的方法更接近实战，可以有效地调动选手的能动性和主动性，以便减少选手。

总之，手工点钞作为会计专业一项基本技能，应结合实际工作需要和岗位需求不断改革与创新，提高教学质量，注意基本功的训练和方法，不断促进学生自主学习和自主探知能力，有效地提高学生点钞技能水平。