幼儿教育浅论

吕全新

【摘要】 未来的社会是人才竞争的社会，在任何的行业任何领域，人才的需要永远是一个永恒的话题。而人才的培养就必须要从小抓起，从小就要树立正确的学习理念，因此幼教管理事业就显得至关重要了。在现代化的幼儿园管理当中，管理者发挥着关键性的作用。作为现代化的管理者必须要树立以人为本的管理理念，把教师的主体性发展作为教师管理的核心目标，同时还要注重教师内心的激励和满足，要为教师创造一个良好的环境和氛围，也只有这样教师也才会全身心的投入到幼教管理事业中去，从而培养出更多优秀的人才。但是目前为止我国的幼教事业还不容乐观，本文就简单的分析了一下我国的幼教管理方式，并针对幼教管理的提高提出了一些有效的手段和方法。

【关键词】 幼教管理 经验 管理策略

由于社会的飞速发展，城市的生活节奏也在不断的加快，人们的日常生活也就变得日益的忙碌，这也就直接导致人们没有更多的闲暇时间来教育和照顾孩子，但是人们往往为了使孩子接受良好的教育就将其送入到幼儿园中，因此幼儿园的教育和管理工作就变的非常重要了。

幼儿园不仅仅是儿童看护的场所，它也是儿童接受教育的开始，因此幼教事业的管理工作直接关乎着我国的教育质量的好坏，并且也直接影响着孩子将来的全面发展，因此幼教事业就成为了人们比较关注的社会问题。从一般意义上来说，幼教事业的管理主要取决于幼教老师的管理和教育意识，因此要想更好的提高幼教管理，就必须要有先进的管理水平和师资力量。 2.幼儿教育阶段的重要性

在《幼儿园教育指导纲要》总则中明确的指出了："幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础"。

幼教的重要性是无可替代的，是幼儿身心发展必不可少的一个重要环节。本人认为，在幼儿教育阶段，幼儿教育的重要性主要体现在以下几个方面。

2.1 幼儿时期是人格健全的关键期。幼儿教育对幼儿的个性品质形成具有重要的作用。在幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时的孩子具有很强的可塑性，这个时候，他们的自我评价尚未建立，往往以他人的评价来评价自己。他人说好，就是"好"，他人说"坏"，就是"坏"。如果我们在这段时期对孩子施以正确的教育，并加以引导，将对其一生都有着重要影响。

2.2 幼儿时期是智力开发的最佳期。现代科学证明，决定一个人聪明才智的是脑神经元与神经突触的数量，神经元数量由先天决定，不可改变，但神经突触的数量在0-6岁间还有一个发育过程。幼儿教育阶段，就是要通过科学的活动，刺激神经突触发育与增长，打好生理基础。

人的潜能是多元而又巨大的，绝大多数人的潜能因为没有得到很好的开发和利用，从而错失了最佳期。我们都已知道，一个人潜能开发的关键时期在幼儿阶段。幼教的责任，是要创造条件，让孩子的潜能焕发出光芒，为孩子们的全面发展打下良好的基础。

由此可见，幼儿时期是大脑发展的快速时期。在他们智力迅速发展的这一时期，教育的作用是显而易见的。智力与教育以及社会环境是密切相关的。若在这个时期内，对孩子用正确的方法施以适当的早期教育，其效果可想而知。

2.3 幼儿时期是习惯形成的重要期。有句谚语说到：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生具有重大的影响。一个人良好的行为习惯，是他独立于社会的基础。

幼儿阶段是培养幼儿形成良好习惯的一个极为重要的时期，对他们这一时期各种习惯的培养，将会是他们成功走向社会的一块坚实的基石。习惯是在长期而又漫长的生活过程中逐渐形成的，习惯一旦形成，就会在一定的情景下自然而然的"自动化"地表现出来。也只有形成良好的行为习惯，才能为孩子奠定一生的幸福。

3.放手让孩子大胆去做，给孩子活动的空间

好动是孩子的天性，太多的禁令会扼杀幼儿的创造力，特别是在玩的时候，幼儿一般比较愉快，此时他的思维会特别敏捷。教师应该给幼儿提供活动的空间。在这个空间里没有不安全因素，没有一些不必要的束缚，它可以让家长放心，让孩子开心。这样的空间可以包括以下两个方面。

3.1 室内环境。教室的空间很难改变，大小变不了，形状也变不了，可室内环境却可以改变。幼儿园每年换一次教室，小班进入中班，就搬到中班教室，中班进入大班就搬到大班教室，如此循环。另外，每个学期开学前的预备周，教师要重新装饰教室。这样一年中幼儿至少会有两次全新的感觉。当然这还不够，教师还可利用生物角、识字角、英语角等使教室内环境生动有趣。另外，教师利用桌子的摆放，例如，方形变圆形，或让幼儿动起来，即动静结合等方式使有限的空间变化无穷，最大限度地开发幼儿智力。有一次上英语课，刚上课时孩子是坐着的，上了一会儿，孩子都站了起来，再过一会，孩子全都离开了座位，在那里手舞足蹈。值班老师看见就问："你们班没上课吗？怎么乱成这样？"但当他驻足观看片刻后就笑着走开了。给孩子充分的自由，让他们在无拘无束的环境里度过幸福的幼年时代。

3.2 室外环境。相对教室环境而言，室外环境算是一个无限的空间，室外环境指的是教室以外的一切空间。正因为室内环境极其有限，所以室外環境就显得非常可贵。幼儿应该拥有一个自由的充满生命力的室外环境。一片草地，几朵白云，一片树林，几只小鸟，无一不充满生命的灵动，孩子需要它们。

4.生活中要有尊重幼儿的心

每个个体都有尊严，幼儿也是如此。虽然他们年龄尚幼，可他们也有强烈的自尊心。作为成人应该尊重幼儿的个性发展，用欣赏的目光去关注每一个幼儿。如小班的幼儿经常会尿湿裤子。教师发现这类情况后，不仅应该立刻给孩子换上干净的衣裤，而且还要考虑到幼儿的自尊心，不要当众斥责，要避开众人换洗衣裤，并找原因。从而为孩子树立做人的自信和尊严。又例如老师在写家园联系册的时候，不应直接给孩子套上这样那样的头衔，应用婉转的鼓励的语气让家长知道孩子的近况，这样做不仅孩子幼小的心灵不会被打击到，而且家长的心里也不会难受。我认为在一日生活中的各项活动中要细心处理点滴小事，爱护孩子的自尊心，应用真诚去打动每个孩子。

当今社会，只能单纯传授知识已不再算是一个合格的幼儿教师，只有在保护和培育孩子的心灵上做得出色；只有将"为人――真诚、为师――博爱、为学――广识"作为自己师德建设实施方案过程中的励志铭，才能称得上是一名优秀的幼儿教师。

亲爱的幼教工作者，就让我们带着这样一颗真诚、博爱、广识的心，对我们的幼教事业作出承诺：在新时代里，不断创新，不断探索，让我们的每个孩子都获得最大的快乐和进步，让每个家长向我们报以最满意的微笑。