简议孤儿教师对孤儿学生的影响及其措施

周颖

【摘要】 面对孤儿教育的教师，其教育对象是孤儿学生，因此孤儿教师必须按教育方针、政策去培养孤儿学生，使孤儿学生的身心朝着社会的要求方向发展，在教育过程中起着鼓励引导帮助的作用。本文簡述了孤儿学生的特征，论述分析了孤儿教师对孤儿学生的影响以及加强孤儿教师在孤儿教育教学中的措施。

【关键词】 孤儿学生 特征 孤儿教师 影响 措施

孤儿作为社会的特殊群体，使得孤儿教育是一项很重要的工程。要求面对孤儿教育的教师要严肃对待。想方设法用真情去打动内向的孤儿学生，走他们的心里，帮助他们健康成长。这是未来发展教育的重要组成部分，做好孤儿教育事业，有利于国家的健康发展。以下就孤儿教师对孤儿学生的影响及其措施进行探讨。

一、孤儿学生的特征

结合笔者教学经验，认为孤儿学生主要有以下特征：（1）不自信。孤儿学生们对自己都不是很有信心，做什么都怕做不好。可是越怕做不好越不敢去做，因此形成了恶性循环。（2）很内向不愿意过多与人交往。孤儿学生们与一般同龄人相比也许个个都有段不幸的经历，因此让他们心里蒙着阴影。或许是不愿意让别人知道自己的心里阴影，他们总喜欢封闭自己，男孩，女孩都很内向，不愿意和别人说话，甚至是老师找他们谈话，也是一样低着头，不愿太多地开口。（3）不太容易相信别人而又很渴望关爱。孤儿学生不太容易相信别人，就算是朝夕相处的同学老师，也不容易取得他们的信任。然而，他们又很渴望关爱，在看到同龄人可以投入到父母怀抱的时候，他们会表露出特别羡慕和期待的表情。（4）自尊心很强，不喜欢被别人说。孤儿学生自尊心都很强，一句话说得硬点了，也许都能伤害到他（她）的自尊。

二、孤儿教师对孤儿学生的影响

孤儿教师对孤儿学生的影响体现在：（1）孤儿教师可以塑造孤儿健康的思想品质。面对孤儿教育的教师是孤儿学生心灵的启蒙者和塑造者。 孤儿学生道德观、人生观以及个性的形成都与教师的启蒙和塑造密切相关，不仅如此，教师对学生的健康成长也有重要作用，其是塑造学生心灵的工程师。（2）排解孤儿学生的学习烦恼。受过专门教育训练的教师，因此要针对孤儿学生的实际，不仅用丰富的知识观点哺育学生，还要教给学生获得知识能力的正确方法。在对孤儿学习上，要多给予指导。美国的心理学家科克实验证明：“学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越具体、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升。”（3）行动上能鼓励其战胜困难。基于此孤儿学生的不自信的特征，其不敢挑战困难。作为孤儿教育的教师，必须鼓励学生勇于去挑战困难，鼓励学生想方设法去战胜困难。（4）帮助他们在生活中的动手自理。有些孤儿学生或者年龄太小，或者是出于逃避等原因，动手自理的能力不强。因此，教师要帮助他们，教育他们动手劳动，鼓励他们自己去做力所能及的事情，这样有利于他们健康成长。

三、加强孤儿教师在孤儿教育教学中的措施

在孤儿教育教学中，孤儿教师要尊重孤儿的个性，同时要规范其个体行为。孤儿学生是有情感的人，而如何做到与孤儿情感融洽，从教师的角度来看，首先必须用心去关爱孤儿学生。只有热爱学生，才能教育好学生。教师要尊重孤儿学生的自尊心和人格，关心孤儿学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展。

1、加强与孤儿学生的交流。孤儿学生的不自信，不相信别人都是缺乏交流造成的，虽然他们不愿意主动去交流，但是作为教师，多找学生小范围的讨论或单独交谈，都能起到不错的效果。

2、鼓励引导帮组孤儿学生，让他们树立正确人生观、价值观。生都不是笨，他们都是聪明的，因此要适当对他们的表现给予肯定，鼓励他们做得更好。孤儿学生在学习生活中，需要教师多多伸出援助之手，也许是鼓励的话，也许是送一本书，都能让他们体会到爱的存在。

3、文体教育方面。（1）组织开展篮球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等体育竞赛，在强身健体的同时增进了学生之间的了解，增强了班级的凝聚力。（2）开展“彩色周末”晚会。为了更好的展现孤儿学生的风采，丰富他们的课余文化生活，培养他们独立工作能力，特举办“彩色周末”晚会。使他们从后勤保障到会场秩序，从节目质量到舞台效果，都得到了老师的认可。

4、思想教育方面。（1）利用“班会”开展思想教育。丰富班会形式，利用一切能够与同学们在一起的时间，随时随的的开展工作，利用早操、晚自习、检查宿舍等时间，对学生开展思想教育。组织学生相互交流，提高学生的道德修养。（2）开展“用实际行动感恩学院”主题活动。为了维护校园安全，维护孤儿学生的安定团结，提高他们的爱校意识，责任意识和感恩意识。通过这样的活动，他们的责任意识明显增强。（3）通过养成教育，提高其思想认识。单纯的说养成教育没有任何实际意义。因此为了让同学们养成良好的生活习惯，比如开展宿舍卫生评选，要求宿舍物品摆放整齐，宿舍干净无灰尘，自己物品自己收拾好的习惯，通过长达两个月的监督检查，同学们已基本养成了良好的卫生习惯。（4）利用周记及日记与学生进行沟通。每周写一篇日记把自己的感受写进去，不管是快乐的还是悲伤的，积极地还是消极的，通过批阅的时候，用文字与他们交流，达到了一种情感交流和疏导。通过这种形式，很好的把握学生的思想，从而使工作开展更有针对性。

结束语

孤儿是社会上最弱小、最困难的群体。对孤儿开展健康教育就是由于这些学生特殊的成长经历，在他们当中存在不同程度的问题，需要运用多种方式对学生开展教育辅导。孤儿教育好坏将关系到孤儿将来的命运，长远点说也将关系到我们国家的健康发展。所以，需要了解孤儿学生的特征，然后通过教师的努力，走进他们的心里，帮助他们成长。

参考文献

[1] 李淑芬.谈孤儿教育中的“三心”培养[J].成才之路，2008（25）

[2] 蔡军.浅谈对孤儿德育教育的几点建议[J].群文天地，2012（10）

[3] 张靖也.浅谈孤儿教育中班主任的工作定位与情感渗透[J].中国校外教育，2015（10）