如何写好期末评语

乔文魁

【关键词】 班主任；评语；过程；表现；沟通

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）18—0043—01

每到学期末，班主任老师总要给每一个学生写点评语，以弥补分数评价的不足。在一部分教师眼里，此项工作成了一大负担。或敷衍应付，或以套话空话充之，达不到鞭策激励的效果。教师的工作，须要有始有终，一学期勤勤恳恳，切不可草草收尾。笔者认为，作为新时代的教师，我们不能用老一套的评语去评价新一代的学生。评语要富于创新，以求得更大的实效。本文就如何写好评语，谈几点看法。

一、评语要客观公正

客观性是评语的第一要义。只有客观公正的评语，才能引导学生不断进步，否则会适得其反。写评语万万不可草率，一定要做到胸有成竹方可落笔，草草落笔贻害无穷。对此，笔者深有体会。记得我在上小学五年级的时候，老师在评语里写了这么一句话，“今后要注意学习太死板的毛病。”我自己认为，当时的我只是一个沉默少言的孩子，学习上并不死板。相反，往往还有自己的创意。就在看到评语的那一刻，我的自尊心爆炸了，而且余音绵绵无绝期。

怎样才能做到客观公正呢，这来自于教师对学生了解的准确度。一个平时不注意留心观察、不善于和学生沟通的老师，对学生的掌握很可能会有所偏颇。写评语绝对不是一项孤立的工作，而与教师平时的工作有着千丝万缕的联系。加强了解，方能客观。

二、关注学生的学习过程和方法

结果固然重要，得出结果的过程更重要。如果光看结果，两个学生都考了80分，似乎没什么区别。但如果深入到他们的学习过程中去，就会发现事情并非如此简单。其中的一个同学，老师要时时跟在他的屁股后面提醒，稍不留神，他就会找不到自我。另一个同学，却形成了自主学习的好习惯。成绩只是暂时的，而这种习惯却比什么都宝贵，一旦形成将一生受用不尽。由此而论，对于学习过程的评价就显得尤为重要。掌握好的学习方法比学到一定的知识更有益，好的学习方法就等于更多的知识。因此，评语应当深入到学习过程中去，寻求好的学习方法，加以鼓励。

三、肯定学生的进步表现

教育的真谛就是进步。它使好的变得更好，差的转化为好的。如果没有进步，教育还有何意义？所以，对于每一位学生身上点点滴滴的进步，教师都应加以肯定。要让学生感觉到每一点努力、进步，老师都看在眼里、记在心上。建立其自信心，形成良性循环，迎来更大的进步。当然，教师不可能把每一位学生的进步一一写进评语，但应择其要加以强调。

四、用易于接受的口气指出学生的不足

新课改强调要多用鼓励、肯定，但也不能因此而将必要的批评、否定给遗忘了。光有肯定，学生就会妄自尊大，看不到自己的缺点，不利于其积极健康的成长。批评否定少不了，但应讲求方式方法。首先，不管学生如何的“一无是处”，也不能使用讽刺、挖苦的语言。教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”一定要引以为鉴。其次，用欲抑先扬的方式指出学生的缺点不足。大教育家苏霍姆林斯基说过，“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是人的自尊心。”每一个学子都有自尊心，他们都渴望得到别人的尊重，“潜能生”也不例外。所以教师要在保证不伤害学生自尊的前提下指出他们的不足。

五、借“闪光点”鼓励学生

后进生的转化是令老师们最为头疼的一件事。往往觉得无从下手，付出的多，收益却不见得有多少。后进生并非一无是处，他们身上也有很多有待挖掘的潜力，只要方法得当，转化并非难事。以笔者愚见，教师只要抓住其任意一个“亮点”，以此为切入点，以点便可带面。

六、评语要反映学生的独特特征

“每一个学生都是独一无二的存在。”以此为理论依据，写给他们每个人的评语也应该是独一无二的。每一份评语都面面俱到，费时费力，效果却不大。只要有针对性地、一针见血地点中每一个孩子的要害即可。

七、评语的语气要体现民主平等和谐的师生关系

新课改倡导民主、平等、和谐的师生关系。不仅要求教师在平时的教育教学活动中做到这一点，在评语中也要体现这种关系。如果把评语变成教师高高在上的教训，就算说得再对，学生也不乐意接受，变一种语气海阔天空。让评语成为朋友之间真诚的交心，学生就能更好地领会教师的心声，从而达到预期的目的。

八、书写美观，语言优美

老师们平时一直在鼓励学生要写好每一个字，在作文时鼓励他们语句要通顺、语言要优美。说教不如身教，在写评语时，教师要做到书写认真、美观，语言优美，给学生以榜样。有些教师的“书法”学生确实很难识别，这就说明认真书写是很有必要的；再者，教师所写的评语不仅仅是给学生看的，同时也是给家长看的，因此，流利、优美的语言表述是很有必要的。否则，家长会认为，老师都如此，拿什么教好学生？家长的心理是：都希望把孩子交给放心的老师、好老师。编辑：蔡扬宗