对农村寄宿制小学学生逃学的几点思考

李华

【关键词】 寄宿制；班主任；学生逃学；原因；应对措施

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）18—0034—01

寄宿制学校学生出现厌学、逃学的比走读的多，这与学生缺失亲情的引导管理有直接关系。有的学生住校睡不着觉，有的学生吃不惯学校的饭，有的学生感到很压抑，于是产生了厌学情绪等。本文对农村寄宿制小学班主任如何应对学生逃学做了一些思考。

一、学生逃学的原因

1. 家庭教育跟不上。多数逃学孩子的家庭都不好，不是父母离异就是留守儿童，家庭教育相对就落伍了。没有一个良好的生活环境，孩子怎会有一个健康的心理呢？

2. 对父母的依赖过多。如今的父母都称孩子为“小皇子”、“小公主”。孩子在家过惯了衣来伸手、饭来张口的日子，突然来到学校，受到多重纪律的约束，从而产生逃学心理。

3. 教育现状所致。教师不能或不敢用严厉的措施来阻止孩子的逃学，只能一味地说教或让父母带回家慢慢适应，再次娇惯孩子。孩子感受到老师拿自己的这一举动无可奈何，因而变本加厉，成为习惯。

4. 外面诱惑太大。以前的孩子受家庭条件的限制，在哪里生活都一样。而现在的孩子从一生下来就开始享受生活的美好了。农村孩子也一样，校园生活不能满足他的需求，只能选择逃学。

5. 社会经济发展的产物。以前学有所成是农村孩子的唯一出路，而随着社会经济的飞速发展，社会强调多种成才之路。家长抱着“三百六十行，行行出状元”的心态教育孩子，让孩子从小对学习没有兴趣，对学校抱着上不上无所谓的心态。

二、班主任的应对措施

1. 提高自身的生活激情。寄宿制学校的学生一天除了上课就是写作业，难免对单调乏味的校园生活有所厌倦，这就需要我们班主任在自己的课堂上和课余走到学生中去，学生内心才能找到一种依恋感，而不再寂寞、郁闷。班主任要提供除课堂外的活动安排及落实。如，学校组织的一年一度的春、秋、冬季运动会，教师要把自己融入孩子中去，满怀激情地为他们加油，在失败时告诉孩子们“失败乃成功之母”；在胜利时和他们一起欢呼、拥抱，庆祝享受胜利的喜悦。

2. 做好家校联动工作。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的教育任务。凡是品学兼优的学生究其背景，绝大多数都是家庭教育与学校教育默契配合的结果。因此，家长要及时了解学生在学校的情况，不仅要明白孩子在做什么，更要感悟孩子在想什么。要做孩子的知心朋友，了解孩子的心理变化，做到早知道早预防，帮助孩子充分认识逃学的危害性，并帮助他们克服这一心理障碍。学校每个月在不同的年级举行家长开放日，让家长陪孩子过一天学校生活，还在低年级设立亲子游戏，每次家长开放日后孩子的学习热情都会有所高涨，同样家长对孩子的信心也会有所增强，同时能让家长了解当下的教育现状及孩子的学习和生活状况。

3. 接好“亲情”的接力棒。在家父母是学生的特级“保姆”，在学校脱离了父母的呵护，一切变为自理。为了给孩子一个适应寄宿生活的时间，在这个过渡期里班主任要做好亲情的代替者，帮助学生渡过“难关”。如，在孩子生病时，班主任要第一时间带他们去医院，亲自给孩子量体温，盖被子；在孩子需要铅笔的时候，轻轻送上一支削好的铅笔，并亲切地告诉他下次别忘了。让他们享受到在家的温暖，住在学校里有如归家的感觉。当然这种“爱”要建立在从严管理、从严衡量、有章可循的基础上，让孩子渐渐地减轻对父母的依赖和思念，将其转化为无尽的学习动力。

4. 做好逃学学生的思想转化工作。面对逃学学生班主任可以通过活动来转移他们的注意力。多鼓励学生参加学校以及班级组织的各项活动：少年宫活动、体育比赛等。在班内开展丰富多彩的校内活动，如节日晚会、庆祝活动、歌咏比赛等课余生活，调节学生的心理，排解学生离开家庭后的内心失落感， 促进学生养成积极向上的性格。学生在活动中尝到了课本上接触不到的东西，个性特长得到了充分的发展，也饱尝了成功喜悦，在成功中享受快乐，在快乐中回味成功，让他们感觉到老师像“母亲”、学校是“家庭”。

5. 做好逃学学生的鼓励工作。班主任要视这些学生为自己的子女，白天给他们上课，教他们如何冲开水、拖地、扫地；晚上与他们交流，给他们进行辅导；关注他们的一举一动，点滴的进步。可以根据大小在不同的场合如同学中、老师中、年级组中甚至全校进行鼓励，指导他们正确对待生活，让他们尝到因进步和成功带来的喜悦。

编辑：蔡扬宗