成都市高校动漫人才培养模式与产业发展衔接研究

陈琴

摘 要：动漫产业发展迅速，而动画专业的方向设置和课程结构却已逐渐不能适应产业的发展，呈现出高校人才培养与市场需求的严重错位。本文将从产业发展的角度探讨目前成都市高校动漫人才培养模式的衔接情况，结合动漫产业发展的人才需求，找出高校动漫教育中缺失，并根据走访调研收集到的资料提出成都市高校动漫人才培养的对策。

关键词：产业发展；动漫人才；培养模式；衔接；对策

1 成都市高校动漫人才培养模式现状

目前，成都有10余所高校开设动漫专业，但是人才储备不足严重影响到动漫游戏作品的原创开发和市场开拓。成都市已被纳入国家产业是国家重要的数字游戏动漫产业战略基地，在过去的10余年得到了井喷式的发展，但是在2015年却经历了大浪淘沙，成都的手游订单下降了60%。动漫专业毕业生就业形势严峻，这显示了成都市游戏产业根基不稳，人才匮乏是其中重要原因之一。动漫产业是集知识密集型、劳动密集型和资金密集型并存的产业，中低端的技术操作型人才数量基本饱和，但合格的动画制作人才奇缺，能够自行研发与综合开发自主产品的动漫原创人才、市场研究和动漫营销人才、前期导演等复合型高端人才更为匮乏。笔者通过走访成都市各高校动漫专业，了解其课程设置和应届生就业情况，研究目前动漫人才培养模式的现状。

1.1 两类动漫人才培养机构

目前，成都动漫人才的培养主要由两部分组成：

第一，高校培养，包括四种类型：影视传媒院校、美术类院校、综合类大学相关院校、高职院校；第二，社会培训机构。

1.2 本科院校培训动漫人才趋势

（1）各类院校的人才培养体系。本科院校形成以艺术创作为核心的动漫人才培养体系，高职高专院校以培养动画制作中中低层次的人才需求为目标，形成以“技术”为核心的动漫人才培养体系，且这一部分较能满足市场的需求，学生就业形势较好。但目前大多数高校在培养动漫人才时还没有做到对各自培养方式的细分，人才培养模式针对性和特色性不够明确。提高人才培养的针对性和特色性是未来动漫专业人才培养的方向。

（2）各类院校课程结构分析。动画创作人才的基础知识结构包括以下几个方面：美学基础、电影视听语言、动画原理基础、计算机相关软件应用能力等。作为高校动漫专业应重视理论化与市场需要实践化之间的良性结合，不仅能培养出适应市场的人才，更能培养出能够引领市场发展的高端人才。实践教学在动画教学体系中占有核心地位，无论是综合性院校或者专业美术院校均在四年的培养计划中均开设有如动画短片创作的综合类课程。但是由于大学期间课程门类比较综合化，多数院校技术类课程和专业核心课程所占比重无明显的差异，学生并没有针对某一类学科重点深入研究。例如，以场景设计课程为例，多数学校开设的课时约48课时左右，但对于培养一名成熟的动画场景设计师来说，课程时间显得过少，课程内容较为基础，深化学习强度不够。学校应该研究如何在短时间内提高学生的学习效率和训练的针对性、目标性，如何在毕业之前达到具备职场竞争力的专业人才。

2 动画专业学生就业情况

动画专业在本科院校中连续三年中失业率最高的十个专业中排名第一，成为红牌预警专业。调查现状为该专业毕业生失业量大、就业率低、劳动强度大，且薪资较低。一方面是动漫企业的求贤若渴，另一方面是毕业生找不到对口和满意的工作，供需结构性矛盾的造成是高校无法真正担负起向动漫产业输送专业技术过硬的高质量的动漫人才的使命，这也是导致动画专业红牌预警的根本原因所在。

3 各类企业人才需求的差异性

成都市各动漫企业近几年获得了长足的发展，然而，仍存在很多突出问题：创意观念滞后，艺术质量和技术水平需要进一步提高，原创精品匮乏；游戏作品同质化严重，低水平，恶性竞争等，而这些问题归根结底都是人才问题。伴随着国内动漫产业的快速发展和不断提升的动漫技术革新，相关企业人才需求呈现出更加专业的岗位细分，各企业有不同的市场开拓。根据笔者走访成都市部分游戏公司归纳出了动漫企业所需各类动漫人才的需求状况，由此可见各企业人才需求的差异性。例如，以游戏原创为主的完美世界（成都）分公司，人才需求来源是应届，往届本科毕业生，有工作经验者优先，招收3D方向各岗位人才和少部分原画，有较强创意并了解市场。属于外企的育碧成都工作室主要做国外游戏外包，对3D人才需求极大并要具备较强美术功底和英语交流能力。以游戏培训为主的成都游戏工场科技有限公司主要招收3D美术师和原画设计师，人才需求来源于本科在校学生或毕业生。由上的例子我们可见到成都市各类游戏企业部分人才需求的差异性，对于动漫专业毕业生初次就业时可提供参考。现今很多动漫专业毕业生缺乏对游戏动漫行业的深入了解，缺乏实际的项目开发经验而难以为自己找到良好的发展平台而错失机会。如果在最初就业不能在一个行业内坚持至少一到三年的时间，那么很可能会因为生存压力转向其他行业发展，造成动漫专业人才的流失。

4 产业环境下成都市高校对动漫人才的培养的对策

4.1 实施差异化人才培养目标定位

本科类院校与高职高专类院校在动画专业人才培养目标的设定上有着显著差异。高职高专类学校重视制作技术课程的开设，易于与企业和动漫教育培训机构相结合，实现与校企的联合培养，主要定位是培养动漫行业基础制作人员和服务人员。

本科类院校绝大多数在制定人才培养方案时同样重制作技术课程，但是原创思维培养等课程的设计几乎为零，而动漫原创人才培养的基础主要来源于本科院校的大学教育。

当前绝大多数动漫人才培养层次过于单一，中高端人才极度匮乏。实施差异化的人才培养目标定位可以促使高校形成自己的人才培养特色，为产业发展提供更有利的人才保障。通过合理划分专业方向，将有限的学校资源集中于动漫产业关键环节上的培养，具备前瞻性和现实性。人才培养定位应形成自身独特的优势，培养具备优秀动画原创能力，熟练掌握动画创作基础知识和基本技能的高素质创新性人才。

4.2 以实践性教学为核心

高校动漫专业课程体系设计应更加突出动漫人才實践性教学的核心地位，重视动画学生原创和实践相结合。本科一、二年级专业课程重在以动画基础为核心的教学训练，三年级在深入讲授专业课程的基础上，开展综合实训，让学生熟练掌握动漫制作流程，并能确立自己的专业发展方向。四年级学校可以通过开设校企合作的联合培养模式等方法，提升学生设计和制作能力，创作出优秀的毕业设计作品，并且教育针对就业，最终提高学生的就业率和工作能力。

5 结论

成都市高校动漫人才培养模式需要与产业发展相结合，有良好的教育背景、坚实的专业基础是成就优秀动漫职业人才的沃土。只有动漫人才有长足的发展，成都市的动漫产业才会更加生机蓬勃，进而推进当地经济发展和人口就业率。

参考文献：

[1] 赵敬，李丹.基于产业需求的高素质动漫人才培养研究[J].教育论坛，总第94期，2010（6）：73-76.

[2] 高新，屠志芬，赵庆华.动漫产业转型期的高端人才培养[J].中国高等教育，2011（23）.