小学语文教学中德育教育的渗透

陈蓉

【摘 要】小学阶段是小学生思想道德形成的主要阶段，所以说小学阶段的学习生活，对小学生思想道德观形成起着重要作用。小学中语文教学对小学生德育教育影响最大，小学语文教学是新课改中的重要学科，把德育教育通过语文教改实施进行渗透教学，是小学教师教学任务中的一项主要内容。怎样做好小学语文教学中德育教育渗透，是教师们面临的主要问题。

【关键词】小学语文；德育教育；渗透

小学语文教学任务，不只是简单教学生认识一些汉字，阅读一下课文。最主要的是在教学过程中把一些课文中的思想内涵和文化意识进行讲解，让小学生在学习语文知识的同时，提升自己道德价值观。这就需要教师在教学过程中不断学习，并且运用多样化教学模式来吸引学生兴趣，使小学语文课中的德育教育水平进一步提升。

一、发展小学语文课的与教育的意义

小学德育教育在语文课中实施具体意义在新教改中有明确规定，大概意思就是让小学生在小学阶段形成正确的思想价值观和道德观，小学生拥有了正确的人生价值观，才会懂得珍惜今天幸福生活，才会努力学习，爱祖国，尊老爱幼，团结同学，爱劳动。这些良好行为的形成，也是教师在教学过程中应注重的问题。小学语文课中德育教育对学生未来发展有着重要意义，因此教师要在教学中找到适合此项教学开展的最佳模式，让小学语文课中德育教育发展的越来越好。并让其价值与意义得到最大体现。

二、语文课中德育教育发展现状

（一）德育教育在小学语文课中发挥缓慢

我国教育改革，已经把小学语文课中德育教育发展作为教育改革中一项重要措施来推展，并在新课改中融入了诸多德育教育元素。但是，就发展状况来看，小学语文课德育教育的发挥还没有达到预期效果。主要有以下两点：第一，在传统教学影响下，一些学校只用学生成绩来衡量教师的教学水平，这就导致教师在上课过程中，只注重语文知识学习，而忽略德育教育。第二，一些教师的教学理念还没有从传统教学模式中转变过来，还不能很好运用教改中多样化教学模式，把德育教育在课堂中发挥，这些原因，致使语文课中德育教育发展缓慢。

（二）小学语文教学是德育教育展现形式不突出

当前我国教学改革对小学语文德育教育提出新的发展要求，内容主要以培养学生思想道德观念为方向，让小学生们在爱祖国，爱科学，尊敬父母的基础上，形成与人为善的思想价值观。这些高尚的道德思想价值观念是在小学语文课教学过程中逐步形成的，是小学语文课中德育教育融入的结果，可见小学语文课是德育教育的主要表现形式。然而客观来看，小学语文课中虽然强行加入德育教育内容，但是此项内容的加入，对学生德育观念的形成还没有起到关键性作用，也不具备德育教育的发展基石的作用，因此，小学语文教学在德育教育展现形式上并不突出。

三、小学语文课中德育教育渗透主要方式

（一）重视课堂教学

根据我国的教育现状而言，课堂教育是我国教育的主要教学形式，而且在教学过程中，都以教材上设置的内容为主要课堂教学依据。语文课堂德育教育是新课改形势下，一项创新的教学方式。教师首先通过对课文的讲解，加深学生们对对课文中爱国主义和民族自豪感的教育，语文基础练习起不到德育教育的影响，只有教师通过课文内涵，来引导学生形成正确的认知，在认知中让学生明白什么是应该做的，什么是正确的，应该以什么为榜样，这些思想观念初步形成，都来源于小学语文课堂教育。所以要对小学语文德育教育渗透引起足够的重视。在具体教学工作中，重点突出人文教育，例如，针对《吃水不忘挖井人》、《一个苹果》、《黄继光》等课文的教学，有所侧重地想学生们讲解感恩图报、互助友爱、大公忘私的高贵为人品质。

（二）注重学生互动，激发学生自主性

德育工作是一项树人的工作，如同植树，需要悉心的浇灌和培育。德育教学，在更多的时候需要学生亲身体会。结合语文课文，策划德育主题，通过小演讲、小辩论、小小品等方式，让学生参与，进而促进学生对语文课文背后德育思想的体会和深入理解，进而潜移默化，完成德育教育工作。例如，在讲授《司马光》一文时，通过让学生们分别扮演司马光、小伙伴、掉在井里的孩子、大人等不同的角色，按照课文的情节表演小品，让学生们亲自亲身体验司马光的机智、勇敢、果断的性格特点，并通过小品表演的形式让学生们体会司马光的果敢的性格，感染学生的思想，体会其中的为人处事的道理，进而达到较好的德育教育效果，让深厚的中华德育文化真正沁入学生的思想。

（三）注重语文课外活动，提高课外阅读引导

语文课外活动是课改教学又一新模式的体现，课外活动这种模式已经在很多小学开始实施，而且取得了不错成绩。语文课外教学活动也已经成为推动德育教育的重要措施之一。语文教学课外活动不但可以提高学生思想意识境界，而且可以把课堂学过的知识进行复习，并且丰富多彩的语文课外活动更适合小学生的心理特征。所以教师在组织语文课外活动时，要根据不同年级学生，设计不同主题思想内容的课外活动。活动中可以通过电子设备播放一些爱国主义教育短片，和一些英雄人物事迹的介绍，或者组织一些有关思想教育的朗诵比赛。通过以上这种形式的课外活动，促进小学生语文德育教的发展。

小学语文德育教育渗透只通过课堂有效时间来完成，毕竟时间是有限的，教师不但要在语文课中对学生进行德语的渗透教育，更要引导学生在课余时间阅读一些思想内容积极向上的书籍。小学德育教育的发展与课外阅读物密切相关，因为课外读物有着丰富的内容，而且知识面也很广泛，不但可以提升学生阅读能力，还可以扩展学生知识面。并且可以让学生在阅读中获取更多的精神食粮，促使学生确立正确的人生观。

四、结束语

小学语文教学中德育教育的渗透，是我国教学改革中的一项重要措施。这种教学形式不但让学生在课堂中学到了语文知识，还为学生思想价值观初步形成奠定了基础。教师在小学语文德育教学渗透中起着非常重要的作用。教师多样化教学模式的运用，以及教师正确的引导，让学生道德观念发展有了很大进步。要想让语文德育教学得到更好发展，需要我们的教师，在以后工作中继续努力。

参考文献：

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