初中化学实验教学的思考

周吉平

【摘 要】文章论述了化学实验在初中化学课中的地位，以及做好化学实验对上好化学课的重要意义。

【关键词】初中化学    实验教学    意义

化学实验，包括演示实验、学生实验，它能清楚地让学生看到实验现象，体验实验过程，得出实验结论，可以使学生对化学产生浓厚的兴趣，培养了他们学好化学的自信心，同时帮助学生养成一丝不苟、实事求是的科学态度和良好的学习方法、学习习惯。如果不做化学实验，只是口头讲述实验，学生观察不到实验现象，难以启发思维，教学效果肯定大打折扣。因此，化学实验是学习化学学科的最现实、最生动、最有效的工具。正如波义耳所说，没有实验，任何新的东西都不能深知。下面根据本人多年来的教学实践，谈谈对化学实验教学的一些体会。

一、化学实验有利于培养学生学习化学的兴趣

学生对一门学科感兴趣，觉得有味道，那就相当于学好了一半。初中化学是学生第一次接触，如果没有化学实验中千变万化的实验现象的吸引，兴趣、好奇心从何而来？因此，教师可以利用化学实验现象来激发学生学习化学的兴趣。比如，对着澄清的石灰水吹气，石灰水变浑浊了;接着继续吹气，不久浑浊又变澄清了。这是怎么回事呢？对着自来水吹气，自来水为什么不变浑浊呢？学生会产生许多疑问，思维的大门打开了，注意力集中了，智力得到了开发，在问题的引领下，逐渐步入知识的殿堂，徜徉于知识的海洋中。利用化学实验让学生更直观、更生动、更具体地观察到实验现象，有利于激发学生的学习兴趣，更有利于学生理解化学概念、化学理论。

二、化学实验有利于培养学生的观察能力和思维能力

做实验是有目的的，不仅仅是为了好玩，漫无边际、毫无目的地做实验是白忙，是没有什么效果的！做实验前，必须使学生明白需要观察什么，怎样观察，本实验需要解决什么问题。在问题的指引下才能提高实验的有效性。例如：做硫粉燃烧演示实验时，可先让学生细致观察，然后提出以下问题：1.本实验需要观察什么？怎样观察？2.硫粉是什么颜色？3.反应时观察到什么现象？4.反应结束后产物状态、颜色是什么？闻到什么气味？5.集气瓶底的少量水有何作用？等等。如果没有以上问题的引领，实验效果肯定不一样。 做化学实验的目的不仅仅是让学生观察千变万化的实验现象，而是要学生根据实验现象进行积极的思考，达到认识事物本质的要求。因此，教师在教学过程中要根据教学目的事先设置好引导性的问题，引导学生通过化学实验现象进行分析、探究、总结，最终得出所要的结论。也就是说，教师要引导学生如何观察、观察什么现象等等。比如，学生在做二氧化碳的制取实验时，教师可以设置这样的问题：1.如何检查装置的气密性？2.药品怎样放置到锥形瓶中？3.收集二氧化碳时应该用什么方法？4.为什么用这种方法？5.如何验满？6.怎样检验你收集到的是二氧化碳？设置问题的好处在于可以让学生不再盲目地观察，而是有目的地观察，能够提高学生的观察效果。经常设置这样的问题，可以在潜移默化中使学生养成良好的观察习惯，提高学生的观察能力。

三、化学实验有利于培养学生的探究能力和创新能力

化学实验除了可以诱发学生学习的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力外，还具有培养学生的探究能力和创新能力的功能，实际上这是更高层次的能力培养。在上面的培养学生的观察能力和思维能力的案例中，有的学生观察到老师没有注意的现象，提出老师没有讲到的问题，顺着这个思路往下走，寻求问题的答案，这便是培养探究能力和创新能力的过程。首先，通过教师的鼓励、表扬，学生就敢想、敢做，敢于突破“老师没讲过”的束缚了。通过探究活动这种方式来学习化学，能帮助学生深刻地形成化学概念、理解和掌握化学知识，更重要的是培养了学生的探究能力和创新能力。其次，在实验过程中，学生还会通过对实验现象的观察，调动自己的嗅觉、视觉和听觉等感官来认清物质的本来面目，运用已学知识对实验现象进行分析、概括和总结，从而产生了新的想法，对事物有了新的认识，甚至是更全面、更深刻的认识，最后也培养了学生的创新能力，提升了学生的科学素养。

四、化学实验有利于培养学生的动手操作能力

对学生实践能力的培养是新课程教学的要求，应该把它放在化学教学中的首要位置。做实验时，简单的错误操作往往易被忽视，这不但对实验结果有相当大的影响，而且也会带来安全隐患。如药品用量的随意性，硝酸与金属铜反应时，金属铜的取量太多，生成大量的有毒气体，既浪费药品又影响健康，还会造成环境污染等。实验操作的规范、正确与否，不仅是保证实验安全和实验效果的先决条件，还是培养学生实验技能所必需的。而实验操作技能的培养和提高，始于基本操作技能的培养，这就要求我们在实验教学中培养学生养成良好的实验操作习惯;同时要合理安排教学内容，对重要的实验技能进行反复练习、不断强化，使学生逐步形成规范化操作意识，甚至成套实验装置的组装、系列实验的操作，都能做到准确而有序，使学生的动手能力得到很大的提高。

总之，初中化学是基础教育的重要组成部分，合理地使用各种教学方法，特别是利用实验来教学，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效益，实现了向四十五分钟要质量的目的。