新课程下怎样优化小学语文阅读教学提高学生阅读能力

包晓兰

【摘 要】课堂的阅读教学是语文课堂不可或缺的重要组成部分之一，也是小学语文教学的难点，能否搞好阅读教学是小学语文教学成败的关键，小学语文教师要认识到阅读教学的重要性，加强阅读教学。本文就如何优化小学语文阅读教学提高学生阅读能力进行探讨。

【关键词】新课程；小学语文；阅读教学

一、新课标下小学语文阅读课的教学要求

新课标的指导下，对于小学语文阅读课的教学提出了一些要求，学生必须具备一定的独立阅读的能力，同时需要注重对于阅读的理解以及对文章中情感的把握。具体的教学要求有以下几点：

1.培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力是最主要的要求。阅读课的主要目的就是培养学生的阅读能力，需要学生具备一定的独立阅读的能力。学生阅读能力的培养需要学生在阅读过程中积累丰富的阅读经验，逐渐形成良好的阅读感觉，养成良好的阅读习惯，并且不断地丰富自己的阅读方法。

2.培养学生的认识能力

新课标指导下的阅读课还要求培养学生的认识能力。认识能力是学生通过阅读来认识社会、认识世界、认识自我。小学生处于对这个世界不断认识的过程中，他们会充满好奇的看待这个世界，在学习中认识这个世界，小学语文的阅读课需要积极引导学生认识这个世界。认识能力包括学生的思维能力、想象力以及创造力。

3.充实自己的文化底蕴

著名作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书上记载了先进的文明和丰富的知识，学生们需要通过丰富的阅读来不断充实自己的文化底蕴，增加自己的文化内涵，在阅读的过程中不断吸取人类的文化智慧以及优秀的文化营养。

4.培养自身崇高的情感

在阅读过程中，我们通常会被里面的文字所感染，尤其是当我们阅读一些爱国主义文章的时候，就会感到振奋人心的鼓舞。通过阅读来培养自身崇高的爱国主义情感，提高自己对于祖国文化的热爱，这也是新课标指导下对于语文阅读课教学的一个要求。

5.培养自己优秀的品质

良好的阅读习惯可以让学生在阅读过程中接触到积极向上的精神，在阅读中培养自己积极向上的人生观、正确的价值观，并且学会正确的思维方法，培养学生自己的优秀品质。

二、新课程理念下优化小学语文阅读教学方法

1.创造灵活自由的课堂氛围，培养学生自学能力

小学是学习方法和学习习惯的重要养成阶段，自学能力的养成直接影响今后学习能力。学生普遍为独生子女，团队协作能力相对较差。灵活自由的分组自学模式能有效调节学生在以往传统课堂教学模式中产生的厌烦感，提升学生的参与度。教师带领学生通读课文，学生凭借第一印象选择课文中喜欢的段落，然后将喜欢相同段落的同学分为一组进行自学。活动之前，教师应该教会学生自学方法及阅读中要学习的重点。然后教师融入学生自学讨论氛围中，巡视每组情况，对出现误区和疑难的小组及时给予纠正。最后，同学站在讲台上以演说、汇报的形式向大家展示学习成果，教师可适当提示、点评以示认同、鼓励，并且监督其他同学认真听讲，做好笔记。此教学模式看似松散，其实教师和学生的精神都在高度集中。学生提升了自我认知能力、参与协作能力，最重要的是感到学习的自由。

2.引领学生品读体味，把阅读的时间还给学生

这也就是让学生多读、读好，舍得花时间让学生读，指导学生多层次、多形式朗读，让学生读书练兵，让学生读出感情。因此，教师应精心选择读的形式和方式，如齐读、指名读、分角色读、引读、对读等。教师应根据读的内容和时机，选择不同的阅读方式，使学生读中品味，并始终处于一种积极兴奋的读书状态。例如，教学《只有一个地球》时，我作了如下设计：A.自读。学生各自初读课文，引导学生针对课本预习的要求，整体感知课文的主要内容，在不懂的地方做上记号。B.轮读。在检查预习情况时，指定不同程度的学生，按自然段顺序读。C.试读。让学生各自练习有感情朗读，琢磨语气、语调、语速。D.议读。边读边议，课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏，并结合实际号召学生保护环境应从我做起，从现在做起。E.比读。抓住关联词语，让学生比较着读，如采取指名读、小组读等多种形式读，读后评议。F.听读。学生通过对比读、试读后，究竟怎样读才好，再放录音听读。

3.自主选择学习方法，培养自主创新兴趣

新教材语文教学内容的编排更注重音乐、美术、常识等学科知识的整合与联系，因此，教师要开放教学内容，关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知识、技能和方法来充分地开展自主学习。如教课文时，可提出“我们怎样学习这篇文章，请大家出出金点子。”学生根据自己的理解，联系课文内容设计学习方法，绘画、朗读、表演、书法等等均可，让学生从中体验课文所表达的内容，促进教学目标的如期实现。

总之，养成良好阅读习惯，掌握正确阅读方法，对于提升小学生阅读能力有重要作用。因此，教师应努力探索阅读指导的有效途径，增强学生阅读的趣味性、主动性和实效性，有意识的把阅读教学作为重要教学目标同时进行，全面提高学生的阅读能力和语文知识水平。

参考文献：

[1]帅梅.关于优化小学语文阅读教学方法的思考[J].考试周刊，2013年33期

[2]黄福.小学语文阅读教学优化措施的探讨[J].作文成功之路（下），2015年04期