提升初中英语写作教学有效性的策略

许在

【摘 要】随着教学体制的不断变革，在初中英语教学过程中，教师在培养学生英语口语能力的同时，也开始注重英语写作教学的方法，培养学生的写作能力。提高英语写作教学有效性，不仅能够提高学生初中英语写作的能力，同时提高了教师教学的质量，还为学生以后的高中英语学习奠定了基础。

【关键词】初中英语    写作教学    有效性    策略

在初中英语学习中，练习口语是基础，而培养写作是英语教学中的重点。通过有效的英语写作练习，学生能够多接触英语单词，多练习语法。一篇英语写作内容能够体现出学生掌握的词汇量，以及对英语语法运用的正确率。学生通过不断的英语写作，不仅能够增强学好英语的信心，还能体会到英语学习中的乐趣，激发学生们学习英语的热情，从而提高英语水平。

一、注重英语写作教学的意义

在英语教学过程中，传统的教学方式已经满足不了现代的教学内容，应该采用新的教学方式对学生进行英语教学。传统的教学方式只是一味地强调“灌输式”教学，让学生死记硬背，而新型的教学方式就要注重学以致用。在目前的教育环境中，英语这门学科已经不再是冷门学科，从3岁左右的幼儿时期，英语已经开始进入孩子的学习模式中，例如英文歌曲《26字母歌》，英文常用语“早上好——good morning”“再见——bye bye”“你好——hello”等，这些都是人们在生活中常接触到的。初中英语教学的重点是训练听、说、读和写。一般来说，写作的难度较大，很多学生不愿意进行英语写作，写作能力较低，所以英语写作需要教师的进一步指导。训练英语写作，能够帮助学生累积一定的词汇量，使其能够将学到的英语通过写作的方式表达出来。因此，注重英语写作教学，对巩固和完善英语学习具有重要的意义。

二、提升初中英语写作教学有效性的策略

（一）培养学生的写作兴趣，有方向地指导英语写作

目前大部分学校教学环境优良，教学条件完善，改编的教材也越来越贴切学生的意向，所以教师也更应该切合实际，以学生为主体，在学生掌握一定的学习经验的基础上，培养学生英语写作的兴趣，激发学生们的学习热情。兴趣是最好的老师，当学生对英语写作有了一定的兴趣，就会增强学习的主动性。教师在一个单元教学完成之后，可以根据该单元的学习内容让学生进行命题作文，将新学习的单词及内容运用到自己的文章中，然后在课堂朗读自己的写作内容，教师再加以指导。这种现学现用的方法会加深学生的学习印象，能够培养学生长时间的写作兴趣。

（二）结合“读、听、说”开展英语写作

学生学习英语的基础就是教师指导学生进行朗读，让学生掌握单词的发音及意义，教师先对学生进行示范，然后让学生自己尝试说出来;教师也可以结合学生所听、所说的英语内容来训练学生的英语写作能力。这一系列的“读、听、说”的学习方法能够让学生对英语知识有一定的了解。教师在教学时需要用标准的口语进行教学，让学生多听教师的发音，同时可以设计各种场景对学生进行提问，学生在回答问题的同时也锻炼了口语表达能力，当学生口语表达完整的时候就是写作的最佳时期，这种方法就是拓展性学习方法。学生的口语表达能力得到提高能够为书面表达奠定基础。

（三）在写作中培养学生的逻辑思维能力

英语写作也是对学生逻辑思维能力与英语运用能力的考核，不能以汉语写作的方式来进行英语写作，要重点培养学生的英语逻辑思维能力，通过构建框架、梳理条文、整理语法等进行英语写作。学生需要熟悉教材中的课文，学习范文结构、写作方法与技巧，从而掌握英语写作的正确方法与条理，教师需要做好辅助工作，帮助学生完善写作内容。为了锻炼学生写作的逻辑性，前期通常可以进行短作文训练，待学生掌握方法后，再进行长作文训练。

（四）将教师辅助教学和学生自主学习结合起来

在英语写作教学中，将教师辅助教学和学生自主学习结合起来，能够收到事半功倍的教学效果。

1.针对不同的学生，教师应该采用不同的方法进行教学，提供适合学生写作的方法。

2.对于命题作文，教师要提醒学生仔细阅读提供的材料及写作要求，保证写作方向的正确性。在阅读过程时，教师要提醒学生划出重点语句，掌握写作的中心思想。

3.学生需要独立完成阅读并进行写作，将所学习到的词语和写作方法运用到写作内容中，结合教师的辅助，能够更快更好地完成写作任务。

三、结语

在初中英语写作教学中，提高学生英语写作能力非常重要，教师需要结合学生的实际情况，采用恰当的教学方式，培养学生写作的兴趣，同时辅助学生进行英语写作训练，这样不仅能够提高学生的英语水平，还为学生以后的英语学习奠定了良好的基础。

【参考文献】

[1]周素芳.简谈初中英语写作教学策略[J].商界论坛，2013（20）：394.

[2]孙峰.浅尝初中英语写作教学的策略[J].读与写（教育教学刊），2013（07）：116，145.