浅谈小学语文体验性学习的策略

王淑琼

【摘 要】体验教学法能够使得小学生广泛接触语文知识，促进其灵活运用语文知识，从而提高语文水平。灵活运用体验教学方式，可以让学生更好的掌握语文知识，拓展学生思维，促进其个性化发展，让学生在体验的过程中感受语文知识带来的乐趣。本文简述小学语文体验性学习的策略，供大家参考。

【关键词】小学语文；体验性学习；策略

小学语文是小学阶段非常关键的课程，老师应当予以足够的重视。学习好语文可以促进小学生提高学习水平以及道德修养。随着新课程改革的不断深入，灵活运用好的教学方法是十分必要的。注重小学生的体验是非常关键的，能够充分体现其在学习中的主体地位，受到了广大小学语文老师的高度重视。体验教学法能够使得小学生广泛接触语文知识，促进其灵活运用语文知识，从而提高语文水平。

一、建立体验情境，引出体验

以往的教学策略很难使得小学生喜爱上语文课，小学生往往只关注课本的学习，导致教师很难达到理想的教学目标。在以往的教学活动中，许多小学生会出现开小差的现象，没有在老师的引导下展开高效的学习。在教学改革的今时今日，注重体验式教学方法的运用，使得教学内容更加真实化、形象化，唤起小学生学习语文的积极性，改变传统教学中的不足。在上课过程中，老师应当灵活运用多媒体等教学工具，为学生营造出有趣的课堂气氛，充分吸引其眼球，使得小学生完全投入到学习当中。例如，老师在讲解《蜜蜂》过程中，可以把教材中的内容转换为学生感兴趣的动画图片等，通过动画图片来配合小蜜蜂的声音，让小学生身临其境的感受到蜜蜂，从而更好的领悟教学的内容。建立出好的教学情境可以让小学生融入到学习氛围中，主动的领悟教学内容，获得知识的同时满足了其好奇心。注重情境的建立，是提高小学生体验语文的有效方法。体验是小学生完全融入与自己喜爱的活动中而引起的内心感受。老师在展开教学是应当努力营造出轻松活跃的课堂氛围，引出小学生的体验感，并对其体验感予以充分的尊重。

二、经历学习过程，生成体验

小学语文课文都是十分优秀的，利于小学生通过朗读来体验课文的美。比如，课文《悲壮的一幕》中处处都表现着文章主人翁与亲人之间的浓厚亲情，洋溢着主人翁为科学而献身的伟大精神。在教学过程中老师可以运用朗读的方式，引导学生用自己的朗读展现出课文中的思想感情，领悟文章主人翁的伟大情操。想象可以帮助学生更好的进行学习，促进其更好的理解知识。例如，语文老师在讲解《军神》过程中，可以引导学生依据教材对文章主人翁做手术时的叙述展开联想，让学生身临其境的感受文章主人翁与疼痛作斗争的情景，从而对“军神”的意义达到心领神会的地步。在教学过程中运用表演的方法可以充分激发出学生的主动性，使得其全身心投入知识的海洋中，从而提高其语文素养。比如，老师在讲解《公仪休拒收礼物》过程中，可以引导学生依据对课文的中人物形象进行把握，引导学生自己动手制作有关道具，从而提高其参与程度。在表演过程中学生可以尽情的展现自我，表演出自己对课文的理解，并融入自己的思想感情，从而真正实现教学意义。此外，教学过程也是师生相互沟通的过程，让学生主动与老师展开对话，才可以达到全方位的沟通。

三、给予学生实践机会，拓展体验

在以往的教学过程中，老师强制性的灌输知识给学生，学生丧失了主动性，课堂氛围僵硬。只有让小学生处于积极的思维状态中，他们才会积极主动地去学习。老师在运用体验式教学法过程中，应当让学生融入在知识的学习与研究中去，在课堂上给予他们更多的表现机会。老师应当展开正确的引导，引导学生感受课堂氛围的愉悦，从而提高教学效率。在教学过程中老师可以充分利用角色扮演方式组织学习参与到学习中。例如，老师在讲解《孔子拜师》过程中，可以将学生分为若干个小组，引导学生在小组内展开教材剧本的排练，可以给予学生充分的写台词、背台词的时间，让他们在相互讨论与思考过程中展开学习。学生在讲台上表演是，会感受到自己劳动后带来的成功感，也会从体验活动中真正领悟语文知识。有效的课堂时间活动是展开体验性教学的关键步骤，能够有效的帮助学生学习课文知识，在潜移默化中学会教材中的知识点。由于每个小学生都具有自身的特点，他们参与一样的活动会产生不一样的心理活动，得出各种各样的体验，在感悟的角度与深度上有所不同。老师在教学过程中应当运用有效的方式方法，尽量拓展学生的思维，让学生在学习过程中学习自主思考、细心观察，从而提高其整体语文水平。

体验性教学运用于小学语文教学中可以实现良好的教学成果，提高他们对学习语文的积极性性，从而促进教学质量的提高。灵活运用体验教学方式，可以让学生更好的掌握语文知识，拓展学生思维，促进其个性化发展，让学生在体验的过程中感受语文知识带来的乐趣。

参考文献：

[1]陈寿宗.小学语文综合性学习指导策略探究[J].福建教育学院学报，2011年01期

[2]王伟.小学语文教学中师生互动有效性探究[J].文教资料，2011年33期