APP下载

在课堂中实践阅读理想

2016-05-30彭慧慧

教育界·上旬 2016年2期
关键词:阅读能力阅读教学策略

彭慧慧

【摘 要】小学语文阅读教学是语文教学中一个重要的环节,是教会学生感悟语言、领会文章思想、培养学生阅读理解能力的重要环节。做好阅读教学,有利于学生自主阅读能力的提高,达到举一反三的效果。

【关键词】阅读教学    阅读能力    策略

苏霍姆林斯基说:“真正的教师必是读书的爱好者。让读书成为一种习惯,是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。”这段话告诉我们,阅读是每一位教师教育生活的一部分,更是语文教学的任务之一。

一、培养学生阅读能力的重要性

阅读教学是语文教学的重要方面,是提高学生阅读能力的重要途径,学生的阅读能力是获得其他能力的基础。因此,在语文教学中必须要把培养学生的阅读能力放在首位。尤其在小学中年级的语文教学中,培养小学生的阅读能力尤为重要。

二、小学语文阅读教学的现状

古人云:“书读百遍,其义自见。”可见诵读的重要性,只有熟读课文才有可能更好地理解课文。在过去和当前的阅读教学中,教学过程往往是教师事先设计好的,学生只是被动地回答问题,自己思考的机会很少。这种“灌输”式的阅读教学法,无法培养学生的独立思考能力。

阅读教学应做到让学生感知后有所领悟,能够积极主动的有感而发,在自己真正领悟之后,抒发自己的感受和理解。只有这样,我们的阅读教学才能算是一个完整的过程。

三、培养小学生阅读能力的策略

(一)课堂上教师应详细讲解和引导

小学生天真烂漫,生活阅历基本上是一张白纸,对课本上的内容不能清楚准确地了解,因此,教师在教学生识字、辨字、写字的同时,不能忽视对课文内容的讲解。中国地域辽阔,课文内容涵盖了大江南北的山水、气候、风情,小学生以直观思维为主,不可能理解超出自己生活之外的知识。教师在初步讲解课文内容后,要让学生反复阅读课文,仔细体会文中包含的丰富内容,并加以讨论,逐个表达对课文的理解,教师最后再做深入的点评,培养小学生的发散思维能力。

例如,教学人教版小学语文二年级下册古诗《望庐山瀑布》,这首古诗按照从远到近的顺序描绘了庐山瀑布的雄伟美丽。在教学中要充分引导学生自主读悟,积极地去探究。在语言文字训练中融入情感,让学生学会在不同的情景中进行合理的想象,以“读——想——背”的模式引导学生抓住重点词句,推进学生自主探究和感悟。但是,学生对于庐山的印象仅仅限于自己的想象,很少有学生真正到过庐山,更没有亲眼感受过庐山瀑布的壮观了。因此,要想教好这首古诗,就必须让学生熟读古诗,反复阅读。老师通过对古诗的讲解,培养学生的发散思维能力,让学生通过自主阅读、老师的引导、多媒体课件的渲染,激发想象,联想到庐山瀑布的壮丽,加深对古诗的理解,从而激发学生热爱祖国大好河山、热爱新生活的豪情。这样,学生通过思维的发散,运用丰富的想象力学习这首古诗,就收到了事半功倍的效果。

(二)在教学中教师应充分联系生活实际

可以说,阅读教学是学生获得实践能力的重要源泉。学生们在实际生活中,只有把书本上的知识与生活实际连在一起,才能使知识、能力两者兼得。因此,通过阅读来提高学生的实践能力是语文教学中的一项重要工作,而从小培养学生的实践能力更为重要。

例如,对人教版小学语文三年级上册《掌声》的教学,就可以通过阅读教学培养学生的实践能力。这是一篇叙事的课文,课文讲述了同学们给小英的掌声给了小英鼓励和信心的故事,教给学生不能取笑别人的缺点,要相互友爱的道理。

在教学中,通过小英前后生活的对比,让学生理解为什么小英的生活发生了这样的变化,然后将自己的理解和懂得的道理带到生活中:每个人都是有缺点的,你是否有嘲笑别人缺点的时候?通过这样的教学,从反复的阅读中让学生明白:人无完人,每个人都有缺点,我们不应该去嘲笑他人,应该友好地对待每一位同学。

(三)针对课堂教学内容布置课前阅读和课后作业

课堂教学是教学过程的中心环节,也是提高学生阅读水平的关键一环。然而适量的课前阅读同样是培养学生阅读兴趣的关键。教师在新课教学前,可以根据教学内容,布置适量的预习作业,答案可以通过阅读课本获取,也可以上网查询。在课堂中,将学生在阅读中不明白的问题作为重点去讲解,这样就使学生听课有一定的目的性,提高了课堂效率。

通过课堂教学,学生对所学内容已经有了一定的认识,但是不能全盘接受,教师就可以布置一定的课外作业。学生回到家中,在做作业之前带着问题读书,能让学生的阅读有目的、有针对性,学生在阅读的过程中思考,就会有一种成功的喜悦,也能提高阅读兴趣。

四、结语

总之,语文教学是一个难以很好把握的大课题,需要每个教师依据教学要求,根据学生实际,把握阅读教学的要点,以阅读教学作为语文教学的突破口,让学生都能自主地学习、自主地思考、自主地质疑、自主地感悟,培养学生良好的阅读能力,以达到发散思维能力、实践能力的共同提高。

猜你喜欢

阅读能力阅读教学策略
例谈未知角三角函数值的求解策略
我说你做讲策略
高中数学复习的具体策略
谈阅读教学中的快乐
试析提高二外日语阅读能力之对策
分层导学有效提高小学生自主阅读能力的研究
提高学生阅读能力,增强学生应用题解答水平
基于新课标的语文阅读教学策略研究
Passage Four
谈高中研究性阅读教学