初中英语教学中分层教学法的应用探索

李金晶

【摘 要】随着我国教育的不断深化改革，传统教学模式逐渐地被淘汰，新型教学模式应运而生。在初中教学中，英语教学有着举足轻重的地位，对学生以后的发展有着极大影响，鉴于此种情况，新课程标准对英语教学提出了更高要求，教师为了达到其要求，在教学中应用了分层教学方法，并取得了较为显著的效果。本文对初中英语中分层教学法的应用进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，希望可以为教师更好地应用此方法开展教学提供一点帮助。

【关键词】初中英语；分层教学；应用；探索

近些年来，随着全球经济一体化的快速发展，英语作为应用最为广泛的一种语言，已经引起了人们的关注。但由于学生接受知识的能力不同，所以学生对英语知识的掌握程度也存在差异，面对这样的情况，初中教师在进行英语教学的过程中采用分层教学方法，此种方法的应用可以满足每个学生对知识的求知欲，从而提高整体的教学效率。

一、初中英语教学中分层教学法的应用

1.依据学生的学习能力来开展分层教学

每个学生的智商、学习能力以及接受知识的水平都是不一样的，若是教师在教学中没有采用同样的教学进度来开展教学，就无法满足不同阶段学生的学习需求，久而久之就会使学生对英语学习不感兴趣，面对此种情况，教师在教学中应用了分层教学方法。教师根据每个学生的学习能力将学生分为三个层次，分别是A层次，B层次和C层次，其中A层次代表的是学习能力强，并且对英语学习十分感兴趣，基础知识很扎实，接受能力也比较强的学生；B层次代表的是接受能力一般，成绩处于中等的学生；C层次代表的是对英语学习不感兴趣，或者是接受能力较差，基础知识不牢固的学生[1]。教师在将学生分层之后，可以按照每个层次学生的实际情况来设计教学计划以及教学目标，从而满足每个层次学生的学习需求。

2.按照层次划分来进行

当教师将学生进行了明确的划分之后，教师可以根据层次划分来开展教学。比如说，教师在讲解《 Why do you like koalas》这一课内容的时候，教师可以先让学生通读课文，当学生对文章有了大概的了解之后，教师可以根据文章内容提出较为简单的问题：“Students， you know koalas belong to which country it？”这一问题在文中就可以找出答案，适合C层的学生来回答，当学生答出正确的答案之后，教师可以继续提问：“Koalas like to eat？”这一问题适合B层次的学生回答，在此基础上，教师还可以进行提问：“Students can talk about it yet koala shape characteristics？”这个问题适合A层次的学生来回答，不同层次学生都有需要自己思考的问题，这样就可以满足每个学生的求知欲望，进而调动学生参与到学习的积极性，提高各层次学生学习效率，使其更好地掌握英语知识[2]。

3.辅导分层

教师在教学过程中，不仅要将知识传授给学生，更重要的是要培养学生的自主学习能力，这样学生才能在教师的指导下学习更多的英语知识。教师在进行辅导的过程中，应该根据不同层次学生的特点来进行辅导，这样才能满足每个层次学生的需求，使其感受到教师关心自己的，在这样的心态下学习，可以取得事半功倍的效果。在对A层次的学生进行辅导的过程中，教师要帮助学生理解知识，然后将多个相似知识点之间的联系以及区别传授给学生，避免学生在学习过程中发生混淆情况，与此同时，教师还应该为学生出一些思考题，让学生在思考的过程中加深对知识的理解和记忆。在对B层次学生进行辅导的时候，教师要培养学生分析并解决问题的能力。在对C层次学生进行辅导的时候，教师注重对基础知识的辅导，帮助学生巩固基础知识，从而奠定好学习的基础。

4.分层评价

初中生的心理还不够成熟，其正处于不断发展的关键时期，教师在此阶段中，应该给予学生充分地鼓励，让学生对自己充满信心。因此，教师在对学生进行评价的过程中，不能采用同一个标准来进行评价，应该根据不同层次学生的划分来设置多个评价标准，比如说，教师在讲解《Could you please clean your room》这一课内容之后，当C层次的学生可以记住若是B层次的学生可以掌握 sweep the floor以及make your bed等词汇的时候，教师就可以对其表扬，当B层次的学生可以利用Could you/I please do things？ 提出请求的时候，教师就应该给予学生表扬，当A层次的学生可以将自己在家打扫卫生的过程表述出来之后，教师应该对其进行表扬[3]。此种分层次的评价方法，可以让每个层次的学生都得到肯定，进而使其充满信心，可以以饱满的状态来迎接英语学习。

二、结束语

综上所述，在初中教学中，英语教学是非常重要的组成部分，因此教师必须转变自身的教学观念，提高应用分层教学方法的水平，将分层教学切实落实到实处，从而激发初中生学习英语的兴趣，帮助学生更好地掌握英语知识，为其以后发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]张冬容.初中英语教学中分层教学法的应用研究[J].读写算（教育教学研究），2015（8）：351-351.

[2]罗艳丽.分层教学法在初中英语教学中的应用探索[J].读写算（教育教学研究），2015（8）：335-335.

[3]刘玉清.浅析分层教学法在初中英语教学中的应用[J].校园英语（中旬），2014（11）：137-137.