新时代背景下的中专计算机教学

梁显兴

[摘要]计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机应用能力、提高科学文化素质的重要途径。根据当前职业中专的学生特点和计算机课程教学中遇到的一系列问题，采取多样化的教学方式，并在教学过程中加强学生的实践操作，培养学生良好的上机习惯，将他们逐步引入正常的学习轨道；增强教师的专业知识素养，以达到提高计算机课程教学效果的目的。

[关键词]中职计算机专业教学方法改革

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）060122

当今社会是一个信息迅猛发展的社会，而计算机作为各个行业必须要用到的一个载体，有着相当重要的地位。因而中专学校计算机人才的培养成为中专教育中十分重要的组成部分，只有做好中专学校计算机教学，才能为社会和国家培养出专业的、具备应用能力的计算机人才。因此，如何在学校中改进中专计算机教学，更多地培养对社会有贡献、具备专业计算机技能的人才，成为当今社会中专教育的重要课题。本人根据自身的计算机教学经验，谈谈切身体会。

一、中职生计算机课现状

职业中专学校的学生普遍素质不高，水平参差不齐，大部分文化基础较差、学习习惯较差等。具体来说，大部分学生理论学习热情不高，缺乏学习动机，没有明确的目标，学习上得过且过、不思进取。教师认为职业中学的教学工作没有太多的意义，大部分得过且过，对教学教育工作马虎应付。认为中职学生没有出息，对学生不闻不问，不负责任。各地各校使用的微机教材种类较多，选材比较混乱、版本不一，甚至有的学校没有教材，完全依靠教师干讲。但在实际教学中，学校长时间不更新教材，而且普遍使用书面教材，忽略计算机课程应注意多媒体教学。

二、措施

（一）合理选用和创新使用教材

计算机教材的本身存在一定的滞后性，因此要注意选取内容新、实用性强的教材，并做到适时更新。教师要注重教学内容的层次性，创新使用教材，要让学生学得懂、实用、能用。除了教材的教授，还要注重学生的实际操作能力，结合学生的特点和水平，让每个学生都有自信投入计算机课程之中，学到实用的知识。

（二）培养学生的兴趣

1.营造良好的师生关系

中职生在学习中时常会因为能力水平有限而遇到许多困难，对课堂失去兴趣和信心。教师在学习任务设计与布置的同时，针对学生水平不一、接受能力各异的情况，应当宽容以待，积极且耐心地帮助其解决问题，引导学生互帮互助，激励学生主动学习，以培养学生的自信心和协作能力。

2.激发学生兴趣，多媒体教学

要重视专业课的入门教学，诱发学生学习专业课的欲望，使学生感到专业课的新奇与实际，将专业知识与现实生活结合，使学生感到实在的学习技能，而不是一些空洞的理论说教。

（三）提高课堂教学能力

1.教学内容必须坚持实用性为原则

教学内容要以实用性为原则，特别是计算机技术，互联网的时代，不断推出新的技术，所以教师不能一成不变地按书本来进行授课。综观现在的计算机教科书，都具有一定的滞后性，如果教师按照书本的内容一成不变地向学生授课，久而久之学生就会产生厌倦，对上计算机课就会失去兴趣。对于中职学生来说，教师更应该重视内容的实用性，增强学生的计算机应用能力。

2.精讲多练，理论与实际相结合

计算机课的目的是培养学生的操作技能，让学生多动手、多动脑，提高操作的准确度、熟练度和灵活度。最忌讳的就是纯理论教学、苛求面面俱到而忽略实践操练。面对中职学生，教师应做到的是：讲清课程的要点和重点，教会学生操作的方法；更多的让学生上机操作，不懂再请教老师；通过表扬来激发学生的学习兴趣和欲望。

4.依据学生的实际水平，因材施教

计算机课大多都是操作课，对学生的操作能力要求较高。但是大部分中职生水平参差不齐，他们可能由于基础相对薄弱或者理解能力欠佳，执行教师布置的任务时，会逃避不想完成，自卑情绪很重。

计算机基础课程具有灵活性、实践性、综合设计性强的特点。中职学校的计算机基础课教师，需充分发挥学生的主体作用，采用灵活多样的教学方法，大胆进行教学创新设计，理论与实践操练并重，鼓励和带动学生积极参与。由此，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算机应用能力，提高其科学文化素质。

[参考文献]

[1]孔雁冰.技校计算机专业教学的几点思考 [J]. 现代技能开发，2003（2）.

[2]罗正勇. 中职学校专业课一体化教学改革探索与实践 [J]. 大众科技，2010（7）.

[3]李莉.关于中职学校计算机网络教学的思考 [J]. 南昌教育学院学报，2010（25）.

（责任编辑斯陌）