浅谈培养幼儿自信心的策略

李海燕

【摘 要】学前教育期是幼儿自信心培养的关键时期，对幼儿一生的发展起着决定性的作用。教育工作者要认真分析造成幼儿缺乏自信心的原因，积极探索培养自信心的对策，使孩子健康成长。

【关键词】幼儿；自信心；策略

21世纪是人类社会步入知识经济发展的新时代，培养自信的儿童、自信型人才，是时代的呼唤，是社会发展的需要。心理学研究证明，幼儿期是自信心发展的关键期。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。那么，在幼儿园日常生活中该如何培养幼儿的自信心呢？

一、幼儿缺乏自信心的主要原因

1.娇生惯养，剥夺了幼儿锻炼的机会

现在的幼儿，绝大部分是独生子女，是家庭的中心，不少父母把所有的爱都集中到了他们的身上，事事包办代替，有些教师也把幼儿视为柔弱的个体，尽自己所能为他们解决各种问题，这实际上是剥夺了幼儿锻炼的机会，使其遇到困难时就会不知所措、缺少自信。

2.制造压力，不尊重幼儿的心理要求

由于受不正确的儿童观、教育观的影响，有的父母对孩子过分严厉，导致他们缺少关怀、爱护和积极的肯定，久而久之，产生了无助和自卑，缺乏自信。

3.过高的期望与要求

过高的要求也会影响孩子自信心的形成。很多父母望子成龙、望女成凤，不考虑孩子的实际情况，对他们提出过高的要求，让他们从小就上各种辅导班、培训班，使家庭的压力过早地在孩子的心里留下了烙印。

4.随意评价，影响孩子自信心的形成

得不到成人的评价，也会导致幼儿没有自信。有的家长总拿自己的孩子和其他孩子比较，由于幼儿的自我评价缺乏独立性，他们容易轻信和接纳成人的评价，这样幼儿便会怀疑自己的能力，从而严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成。

二、培养幼儿自信心的对策

1.了解幼儿心理特点，尊重、信任幼儿

教师应采取少批评多鼓励的方法，倾听他们的心声，满足他们的好奇心，多给他们想象的空间。允许他们自由地联想、谈论，让他们用各种不同的方式去表达自己内心的想法，当想法得到肯定时，孩子的自信心也会不知不觉地形成了。

2.尊重孩子，把爱献给每个孩子

老师是幼儿心中的权威，老师的一言一行都会给幼儿留下深刻的印象。作为教师应该爱每一个孩子，给他们同等的关心和爱护。这样会让所有的孩子感到自己在老师的眼里是平等的，在同伴之间也是平等的。别人能做的事我也能做，自己并不比别人差。教师应为每一名幼儿创造同等的机会，上课提问不应一直叫几个能力强的幼儿，情境表演、歌表演要多邀请一些幼儿进行表演，鼓励每一名幼儿都要举手发言，让每一名幼儿都能看到自己的能力，认识到自己在班中所起的作用。

3.在各种丰富的活动中体验成功，培养孩子的自信心

老师要有针对性地为孩子提供获得成功的条件和机会，让孩子在实践中积累成功的情感体验。如组织“我敢做、我会做、我能做”活动，全班孩子互相交流，让每个孩子向同伴介绍自己能干什么，内容可以包括学习、纪律等方面。活动前老师应了解每个孩子的特点，尤其是那些能力较弱或自信心不足的孩子，帮助他们进一步明确意识到自己也有长处，从而培养自信心。

4.在发扬优点、弱化缺点中增强孩子的自信心

每个孩子都是一个独立的个体，老师应该分析每个孩子发展的特点，扬长避短，针对不同儿童的独特性，因材施教。不要将孩子作横向比较，每个孩子都有自己的发展速度和发展优势，老师要善于抓住每个孩子的闪光点，引导他们看到自己的进步，从而树立起“我也行，我也很可爱”的观点，充满信心地面对自己，努力追求进步。如：有的小朋友很调皮，但是表达能力非常强，我们就可以组织这类孩子进行“小小广播员”活动，请他讲一讲自己的观点、表达自己的想法和意见，让他得到大家的尊重，增强自信心。老师要善于利用每个孩子的优点，并及时启发引导，从而增强孩子的自信心。

5.创造条件，让孩子获得成功的体验

人的能力包括许多方面，各方面都优秀的人是没有的，一无是处的人也是没有的。因此作为教师，要努力创造条件，开展各种活动，让幼儿做学习的主人，在丰富多彩的活动中训练能力。要结合本班幼儿的特点开展活动，使所有的孩子都有获得动手、动脑、动口的机会和表现自己才能的机会，帮助幼儿树立自信心。

孩子的成功体验可以在日常生活中，在游戏中得以培养。例如摆积木，有的孩子一时摆不好，便气恼地推倒或乱摔一气。这时老师应该耐心地引导孩子摆好，而不应该说：“摆不好就算了。”再如有的孩子想自己洗手绢或干别的家务，家长就该尽量鼓励他干好，而不要阻止或不放心地说：“你干不好，妈妈干吧。”或当孩子真没干好时说：“你看不行吧，以后不要再干了。”因为这时孩子虽然没有摆好积木，没干好家务，但他内心是渴望成功的。只是幼儿期孩子大脑尚未发育成熟，其意志力还很脆弱，还不能完全靠自己正确对待挫折和克服困难，还需要成人们的鼓励和帮助。如果孩子及时得到教师和家长的鼓励而成功了，这就使他从实践中和心理上体验了成功的全过程，孩子也会从成功的愉悦中，产生再次成功的强烈愿望。无疑这对其良好自信心的形成起着十分重要的作用。

6.教师、家长共同努力，培养幼儿自信心

家庭的不良环境因素是导致幼儿自信心不足的重要原因。老师要向家长宣传培养幼儿自信心的必要性和方法，取得家长的认同及配合，结合家长反馈的信息共同探讨培养幼儿自信心的途径和方法。家长要懂得尊重和信任幼儿，要结合实际水平提出要求，不能操之过急，期望过高，以致挫伤孩子的自尊心和自信心。

自信心是成功的基石，它必须在实践活动中通过幼儿的亲身体验和适当的教育形式才能形成。笔者认为幼儿自信心的培养不是一朝一夕的，只有利用多种方法坚持进行，才能不断增强。让孩子由“我能行？”的思想转变为充满自信的“我行！”，充分认识自我、肯定自我，信心十足地迈向每一次成功！

参考文献：

[1]白丽君.培养幼儿的自信心的路径分析.都市家教.2015年第5期

[2]张文.浅谈幼儿自信心的培养.学前教育研究.2014年第10期

[3]宋斐.论角色游戏中幼儿自信心的培养.吕梁教育学院学报.2011年04期