让学生去发现美、感受美

朱维华

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0122-01

小学作文教学的一项重要任务就是让学生学会表现生活美。要表现生活美，首先就要让学生学会发现生活美，感受生活美。小学作文指导应加强与学生生活世界的沟通，让作文指导更贴近生活，让学生的作文很好地、美美地表现生活。

一、观察生活，发现美

小学生生活阅历虽然简单，但他们都生活在真实的现实世界中，经历了他们这个年龄所特有的生活，也会有他们特有的对生活的体验和感悟，有些事也曾经让他们热泪盈眶或悲痛万分，只是没留意。因此，要让学生积累作文素材就要引导学生留心生活。

首先，要注意引导学生发现生活。在作文指导中，有意识地引导学生接触千姿百态的自然，多接触丰富多彩的社会，时时处处做个“有心人”，把所见所闻描述出来。六一节，学校开展了丰富多彩的活动，在六一庆祝活动的前一天，我就事先布置了任务：庆祝完节日，看谁能把活动的流程细细的说出来，并且有奖励。待到活动开始，只见我们班的大部分孩子目不转睛的盯着主持人，那专注的神情比上课还要认真，极个别的孩子还带了小本子记录。我知道：我已经迈出了第一步。活动结束后，回到教室，孩子们争先恐后的举起他们的手，想得到奖励。我趁机抽了两个平时不太认真的孩子，他们对答如流，也得到了他们想要的……这更加激起了其他孩子的兴趣。不过我提高了要求：如果能用上平时你积累的好词好句来说说活动，得到的奖励更多。听到这，一部分孩子怏怏的把手放下了，另一部分想把手抽回去，却又不想放弃得奖励的机会。见此状，我带头用一句话做了示范，在我的鼓励下，终于有孩子自信满满的举起了手，虽然语言组织的不是特别棒，但已经跨出了一大步，也给其他孩子作了一次好榜样。接下来的时间里，发言的孩子变得多起来，尽管有的孩子用词不当，但至少他们敢说了。就这样，一节课40分钟不知不觉过去了，我给每个孩子布置了这样一次作业：就这次活动写一篇相关的作文，字数不限，内容可以是心得体会，可以是让你觉得难忘的一个场景，还可以是你喜欢的一个活动环节等……第二天，孩子们的作业反馈比以往的效果都要好。

其次，要注意引导学生记录生活。我校校园内种植了许多四季桂花树，每当桂花花开，清幽甜润的香味弥漫整个校园。学生几乎天天与桂花树生活在一起，他们闻到了花香，却很少有人仔细留心过花，更没有思考过花的特点，所以写起桂花树来仍然感到无话可写。我启发孩子们：桂花树对生长所需的环境有什么要求？花的香味有什么特点？它对人有什么益处？花开花落过程有什么特点？这样的启发，激活了部分学生平时沉淀在记忆中的生活积累，孩子们就感觉有话可写了。

最后，要注意引导学生收集相关资料。积累素材的方式有多种：可以引导学生把日常生活中观察到的有价值、有意义的事，分门别类用日记或片断形式记下来，也可以用小卡片的形式摘录下来，还可以开展比赛活动等等。通常，每学期伊始，我都要发给孩子一本专门记随笔的这样一个笔记本，让他们随时随地都能记录下生活中的各种发现，感悟等等。这样既能激发学生的作文兴趣，营造作文氛围，又能培养学生良好的作文习惯。学生只有动手记下生活素材，在作文时才能做到有事可写，才有可能写出血肉丰满的好文章。

二、体验生活，感受美

小学生的作文尽管稚嫩，但往往是最富有真情实感的。在小学作文指导中，要把引领学生对生活的体验，看作是作文训练的一个重要环节来抓，要引领学生多参与，增强对生活的体验。如：写一次难忘的活动。好多孩子看到这题目，提笔就写：我和谁，谁，谁一起参加了什么活动，活动中我们怎么样怎么样，千篇一律，没有一点真情实感在里边。遇到这样的情况，老师就一定要积极组织学生参与各种实践活动，促使儿童广泛地接触生活，增强他们对生活的感悟。本学期，我们班举行了一次植树比赛。阳光明媚，春暖花开，孩子们排着整齐的小队到河边植树。他们三个一群，五个一伙，带着各种各样的树苗、工具，有说有笑的进行了一次植树的亲身体验。他们从不懂植树环保到精心呵护小树苗成长，从不懂得付出到怀着一颗期盼，感恩的心生活，这中间，是一次质的飞越。如果不是亲身体验，辛劳付出，怎会悟得真情实感？学校、家庭生活的丰富多彩、社会活动的千姿百态，都会在孩子面前展开一个更绚丽的世界。他们若把自己视为其中的一部分，成为生活的参与者，必然会对生活产生自己的感受，写出来的文章也就会有更多的真情实感。

（责任编辑 李 翔）