育人之道，以身教为主

李小兰

摘 要 育人之道层出不穷，方法日新月异。言传身教，教人诚信，诚信待人值千金，只有让学生学会尊重他人，才能与人为善，构建和谐社会。人生的漫漫长路中，难免有不尽人意的时候，懂得犯错之后进行反思，不管是做人还是在学习上都要及时地反思，只有这样，我们才能在一路的跌跌撞撞的反思中逐渐的成长。才能成为社会上优秀的一员。

关键词 育人之道 诚信 尊重 反思

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0120-02

教书育人，是我们教师的基本职责。学校大门正对的教学楼的墙上挂着大大的铜字：“学会学习，学会做人”，彰显了我们学校的办学理念。初三，人生的第一个转折点，学业尤为重要，但教书固然重要，但我觉得育人，教会学生学会做人更为重要。尤其初三阶段的学生而言，除了部分有机会和有能力读高中考大学的之外，有相当一部分学生是很快就会立足于社会的了，作为社会最根本的一员，如果没有诚信、不会尊重别人，老是孤僻自用，自以为是，那很快就会被社会所淘汰，因而在班主任的工作中我以学生发生的某些事件为契机，从平凡做起，积极开展育人的路程。

一、以人为本的诚信教育

在当今的社会里，人的诚信值千金。教会学生诚信待人那更值千金了。小富在初一、初二时是一个学习基础差、无心向学且无纪律性的学生，他以前的老师告诉我，他就是一块“牛皮糖”，顽固得要命，怎么说教都没用，是一个很难转化的学生。这不开学才两周，所有常见的违纪行为一件也少不了他。所有教育方法用尽也没有效果，甚至也请他家长每天提早催他上学，就算父母提前三十分钟送他出门（父母没办法送到校门），但也总是要迟到几分钟。问其原因，要不是在街上吃早餐，就是铃声响了还在校园里溜达，不想进教室。每次迟到都是嬉皮笑脸地保证下次不会了，但每次说话不算数，完全没有诚信可言。如何才能帮其改正这一缺点，防止负面影响的扩大化呢？

经过深入地了解，小富本性不坏，甚至有点可爱，小学成绩挺好。自从两年前家里小弟的出生，父母对他的关注减少了很多，才慢慢的变得无心向学，无组织纪律性、言而无信。迟到只是他想引起老师关注而已，并不是他真的做不到。读书因人而异，基础差不爱读书，这也无可非议。但他老保证下次不迟到又做不到的无诚信的为人，我觉得这才是最可怕的。所以我定下了对他的教育重点：诚信做人。讲诚信教育应该是改变他的突破口，针对这一点，开学第三周，我结合社会主义核心价值观的教育专门召开的一个以“诚信”为主题的主题班会。那节班会课有几个任务：一是主题班会，二是全班重新调整座位。上课前，小富来找我提出换座位到后排一点的要求，我不问缘由，满口答应了他。上课时，我故意调整了两个任务的顺序，先调位后主题班会。调位时我故意不满足小富的要求调后一点，而是把它调前了一位故意与他的意愿相反。调整座位完毕后我引入了诚信的主题开始班会。刚开始我发现小富很生气的样子，老是动来动去，而且用眼睛狠狠地盯着我。当我讲到做人要讲诚信，诚信在人际关系中值千金时，小富突然发出了比较大声的嘲笑，这引得了大家的注意，我知道小富是在嘲笑我讲一套做一套，答应了他调后一点的座位而没做到，我也知道，此时的时机也已经成熟了，于是我故意很生气的点了小富的名字，让他站起来说明情况。小富“啪”地一声把书本大力的拍在书桌上，站了起来大声的朝我嚷道：“你是一个虚伪的人，是一个没有诚信的人，自己答应了别人的事都没做到，自己都没诚信，如何教人诚信？都不知道怎样做老师的！”看着他那激动地样子，我不怒反笑了。我说：“小富，你为什么那么生气、那么激动呢？是不是老师答应了你换位的事而没做到，没有诚信所以你生气呢？”小富“哼”的一声把头一扭看着窗外默认了我的说法。看着其他学生恍然大悟的样子，我笑着对小富说：“你这样的情绪反应就对了，这就是一种被没诚信的人摆了一道的最正常不过的反应，老师每天都是这种情绪啊！每天都有人向我保证不会再迟到，但每天都做不到，每天班级因为这个同学都要被扣掉两分，看来这个月的文明班级的评比，同学们的努力要白费了。”听完我这番话，小富红着脸低下了头。我一边走向他一边接着说：老师今天是故意这么做的，目的是让你体验一下这种不讲诚信令人可恶、生气的情绪，希望以后不诚信的时候，想想今天的自己，你就知道该怎么做了，关于座位，课后来跟我说明缘由，合理的再换吧。”接着我拍了拍他的肩膀说：“今天让你生气，老师在这里跟你道歉了，这时，不知是谁带头，全班同学都热烈的拍起手。小富半信半疑的看着我，终于默默地坐了下来。课后，小富找我说明了换位是因为自己个子高，后面的女生老是骂他挡住了视线，结合实际的情况，我也实现了帮他换位的诺言。

此后，小富虽然还有迟到，但再也不信口对我保证不再迟到等什么了。但我发现小富迟到的频率越来越少了，由一天两次的迟到变成了两天一次的迟到。孺子可教也，于是我每周给他定下了一些任务，由大到小、由简单到难，比如说与父母关系不好，我建议他每天坚持给父母一个拥抱；不想学习，我建议他每天找一个老师说说话，可以谈些与学习无关的事情，在与老师亲近的同时，加深与老师和同学的感情，做到上课的时候不影响老师和同学的上课。经过半个学期的学习，我发现小富虽然成绩还是一塌糊涂，但纪律性越来越强了，几乎不怎么迟到、不怎么捣蛋，也变得有诚信多了。我布置的任务，他要不就不答应，答应了我的一定能做到。甚至英语老师还说，虽然小富不爱读书，每次作业都是抄的，但课堂上他懂得收放自如。因此，他是活跃课堂气氛的调配剂。所以，教育学生学会诚信才是改变学生的根源。

二、助人成长的反思教育

谁人没过，伟人也有犯错的时候。犯错不可怕，可怕的是犯错之后不懂得反思，一错再错。所以在育人的过程中，为了避免这种情况的出现，我重视对学生的反思教育，在反思中，帮助学生成长。

教人反思，自己先要反思，需要积极批评和自我批评。记得有一次上课时，我站在教室的走道上讲课，忽然听到两种声音，一种是手轻拍桌子的声音，一种是金属敲动的声音。我一边讲课一边寻找发声源，金属敲声很刺耳，离我站立的位置很近，就是我右手边座位上的荣拿着一张CD碟敲动发出来的。眼皮底下居然还敢给我闹事！我这班主任的颜面何存！我不经思索地拿书“啪”一声拍了下去。情急之中，我以为我拍的是书桌，一边看着全班同学一边出声提醒：“别搞小动作，不要敲东西，认真听课！”听到敲东西全班同学一下子把目光转向了离我站立位置有三张桌子远的清同学。而荣这时，“啪”的一声把书本一拍桌面，眼睛红红的站了起来，用哽咽的声音大声的质问我。“老师你为什么打我？敲东西的是清不是我！”一副我冤枉了他的样子。明明是他在敲CD碟，那刺耳的声音比那轻敲桌子的声音更引起了我的注意，居然还那么嚣张，还敢跟我拍桌子？但看着他那要哭的样子，为了避免尴尬，我即时把他叫出了教室门口才严厉地批评他，我说你拿着CD碟在手上无意识地敲动，这影响了我的讲课是事实，你在我旁边我先拍了你，这也无可非议！还敢跟我拍桌子，你这是什么态度！荣即刻反驳我说，他拍的是桌子，我拍的还是他的肩膀呢！我一听一下子愣住了。无意之中，我真拍了他的肩膀？这时，我也开始冷静了下来，细想了想，不管是拍桌子还是肩膀，我都太冲动了！我作为一个老师都不对。随后，我让荣回到了座位上，我对大家说明了缘由并当着全班的同学向荣道歉，顺便也告诉大家要记住今天老师的冲动，要引以为戒。尤其是行动之前要三思，要把事情放冷一些再处理。有些错误不是一句“对不起！”可以弥补的。

虽然那节课我没有完成教学任务，但我想我的即时反思，即时作出批评和自我批评的行为，真的给学生带来一个深刻而又鲜活的榜样吧！下课后，荣自动找到我向我认错。自此之后，班级里的同学之间的矛盾也越来越少了，学生做题的时候，我发现常犯的错误，也越来越少了。我在班级里给学生定下了一条规定：同样的错误犯一两次可以原谅，但犯第三次绝不可原谅。犯错之后，每个人都要进行反思。错在哪？为什么会错？不管是做人还是在学习上都要反思错误，只有这样，我们才能在一路的跌跌撞撞中逐渐的成长。

教会学生学习是我们老师的主要任务，但教会学生如何做人我觉得更为重要。尤其是对初三这些即将毕业，既将不读书踏足社会的学生来说，学会做人，这更是影响他一生的教育，也是当今社会和家庭迫不及待的要求。育人之道层出不穷，方法日新月异。只有不断的探索，不断的努力，才能不辱使命地培养出更多的合格公民。

参考文献：

[1]樊晓微.德育，不只是讲道理[J].班主任之友（中学版），2015，（03）.

（责任编辑 刘 馨）