中专体育提高教学效率的思考

陈鹏

摘 要 教学效率的优劣全然体现在学校的教育水平上，随着新课程改革的不断深入与发展，体育作为中专阶段的一门学科，它是提高学生身体、心理和社会适应整体健康水平的重要手段。在体育教学过程中，教师应用全新的教育理念来引导学生，把教学效率作为教学的重点。

关键词 中专阶段 体育 教学效率

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0118-02

一、转变传统的教学观念，提高教学效率

随着新课程改革的开展，旧的教学观念制约着学校体育教学的发展要想使体育教学跟上教育改革的步伐，广大体育教师就必须转变教学观念，这也是提高教学效率的思想保证。新课程改革将素质教育作为教学目标，教师的教学要围绕培养学生的综合素质来着手。

在体育教学中，体育教师要注重培养学生的创新精神，在课堂学习中就要引导学生多涉猎、广积累、勤练习，这样才能培养学生的好习惯，使学生认知能力不断提高。特别是在进行新知识的学习过程中更要注意引导和创造丰富的教学环境来激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，欢迎学生从参评一个新动作起就七嘴八舌，广发议论。这样不仅能调动学生学习体育新知识的积极性和兴趣，更能提高学生鉴别所学知识的能力，帮助学生很快建立适当的学习目标，并确认和选择达到目标的最佳途径。一旦学生掌握了体育学法就可以更主动、更有效的进行学习，这样也就促进了体育教学效果的提高。

二、抓好体育教学的课堂管理

1.思想上的管理。对学生进行思想品德教育是体育课的任务之一。学生的思想管理体现在教学过程中的行为，直接关系到学生上课的组织纪律性，以及学生整体上课的精神面貌。体育教师在课堂上的管理不能仅靠大声的呵斥，这反而给学生起反面情绪。要做好学生思想上的管理，必须制订系统的教育教学计划，在学期开始让学生明确本学期的教学内容、教学任务以及教学目标。要求学生根据各自的情况，制订学习目标强调课堂纪律必须严格遵守，教师必须深入学生，了解学生身体状况，经常找学生谈话，了解学习情况，听取学生发表教学过程中的意见。教师必须经常和班主任取得联系，反馈学生信息，加强学生思想上的教育。总之，教师必须和班主任及学生建立良好的关系，正确运用沟通管理方法，体育课堂学生组织纪律性的管理就会容易得多。

2.时间上的管理。体育课的开始部分首先是排队整队，检查服装，安排见习。虽然这是一个简单的过程，但是一不留神时间就会用去几分钟，怎样从一开始就进入上课状态，合理安排各部分各环节的时间，这就是一个教师的管理水平了。体育课基本上由三个部分构建的课堂结构，课中存在着大量的队伍调动、分组练习、纠正错误、中间休息等组织手法，实践中得出只要教师充分做好上课准备，备好课、科学安排设计各部分内容所用时间和练习次数，课中抓好学生的组织，注重时间管理，那么，体育课就会有条不紊地进行。

三、建立良好的师生关系，提高教学效率

1.教师要爱学生。爱是教育的本质，教育没有爱，如同池塘没有水，没有水就不能成为池塘。课堂教学生硬，没有爱的浇灌，教育就显得苍白无力，缺乏生机。教师的爱在教学的细节中会让学生无形中感受，比如教师慈祥的面孔、关心的言语、鼓励的话语，信任的目光等，让学生从心底对教师的敬爱之情油然而生，激发了学习的主动性。

2.教师要与学生平等交往，和他们共同学习探讨。深入到学生中去，与学生进行平等的思想交流，充分尊重每一位学生，成为他们的良师益友。这样才能拉近彼此的距离，学生接受教师，积极地与教师进行互动，保证了教学的顺利进行。

四、利用评价方式的合理化

1.注重过程性的评价。编制一份过程性评价量表，评价的内容以学业测验中无法评价的内容为主，即主要评价学生的学习过程、学习方法与学习态度；倡导学校和教师要对学生的成长档案和考试结果进行分析，客观地描述学生学习中的进步和不足，并提出努力的方向和改进建议。

2.共同参与评价，重视学生的自我评价和相互评价。

（1）学生自评——每位学生根据自己的体能、运动技能与知识的掌握和发展情况，结合平时体育课上的学习态度、情意与合作精神等表现，以及自身特色项目的发展情况，按优、良、及格和不及格四种确定自己的等级。

（2）小组互评——由小组长组织组内学生依据每个成员的体能及运动技能的发展、相关知识的掌握，结合平时课上观察到的实际情况进行逐个互评，最后确定等级。

（3）教师评定——依据学生的学习情况、表现和进步幅度等，结合学生自评与小组互评的情况，最后确定学生体育成绩的等级。

总之，随着社会经济的飞速发展，教育改革势在必行，这样才能保障为社会培养出合格的人才。而作为学校教育的组成部分，体育学科也面临着挑战，只有提高教学效率，才能真正落实教育改革。体育教师在教学中要转化教学理念，在教学实践过程中不断探索和总结，让体育课堂焕发出生机和活力。

（责任编辑 刘 馨）