打好诵读组合拳，让经典扎根校园

郭安丽

摘 要 小学阶段是学习古典的黄金阶段，充分利用这一时机，藉由先哲的风范，熏习我们的子弟，引用圣贤的智慧，教导淳朴的儿童。在经典诵读活动中，我校组织开展了 “三走进”“三纳入”“三原则”“三结合”的特色经典教育活动，引领师生精神成长，推进经典进校园活动。

关键词 小学生 经典诵读 方式方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0114-02

近年来，国学经典越来越受到各级教育部门的重视，各地的经典诵读活动开展的亦是如火如荼。我校语文课题组在抓好教学常规管理的同时，也努力践行创办精品特色学校的理念，组织开展了“经典诵读”的特色教育实践活动。通过经典诵读“四个三”实验活动，把诸多亮点进行科学地融合，引领师生精神成长，有力地推进了经典诵读进校园活动。

一、“三走进”营造氛围

让经典诵读走进校园。在学校大门外墙最醒目处引用了《论语·述而》中的名句“学而不厌，诲人不倦”作为校风，门口两侧有学校宣传语“金针可度勤学者，象塔能攀励志人”两行鎏金大字，教学楼通道处刻有教风“因材施教，教学相长”及学风“敏而好学，学贵自得”。学校还定期在橱窗里设置经典诵读专栏，展示经典文学内容及经典诵读活动成果。

让经典诵读走进课堂。我们精心设计了课间的铃声，用新学堂歌《登鹳雀楼》作为上课铃声，激励学生奋发进取；用新学堂歌《锄禾》作为进餐铃声，教育学生珍惜粮食。此外，每周二安排一节经典诵读课，做到专人负责，专时专用。每堂语文课的前两分钟，都由学习委员组织学生诵读古诗、格言等经典诵读材料。

让经典诵读走进心灵。学校还充分发挥校园广播站的功能，营造浓浓的经典诵读氛围。每天的校园广播时间，向全校学生推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。既有学校学生在广播站的现场朗诵，也有学校搜集到的录音朗诵，形式多样。一时间，学生们争相学习新学堂歌，学习古诗的热情空前高涨。学生在轻松愉快的氛围之中受到古诗文的熏陶，经典诵读也因此走进了每一位学生的心灵。

二、“三纳入”夯实抓手

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。我们通过“三纳入”将经典诵读这项活动落到实处，切实提高了学生的语文素养。

一是《经典诵读》纳入学校课程方案。我校每周三安排一节经典诵读课，由学校语文教师兼任。为此，我校特选编经典诵读教材，教材内容为两部分，一是每年级每学期必背除教材外的10首古诗（跟教材同题材）；二是分学段规定必背古文，如一、二年级必背三字经；三、四年级必背弟子规；五、六年级必背声律启蒙及论语。在经典诵读课上，师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲、分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

二是经典诵读纳入学生考试。我们制定了《经典诵读考试方案》，在每学期末对学生的经典诵读掌握情况进行量化考核，采用年级教师交换监考，学生抽签背诵，总分折算成5%纳入学生期末考试成绩。

三是经典诵读纳入教师考核。为了有力地推动这项试验工作，提高实验教师工作的积极性，我校在教师评价机制方面进行了大胆的探索和改革。首先就是将教师的经典诵读教学情况纳入教师年终考核；其次在学校开展的各项经典诵读比赛活动中评选优秀辅导教师；最后每年学校还结合实验教师的工作成绩评选出优秀实验教师，并给与一定的奖励。

三、“三原则”保驾护航

一是差异性原则。我们承认学生个体间记忆、思维、兴趣等方面的差异，注重学生的生本活动。有兴趣、有能力的学生在指定的篇目中可以诵读更多的篇目。如每学期的经典展示活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好来展示，可以是背诵展示，可以是书法展示，可以是绘画，也可以是音乐舞蹈。可以是个人展示，可以是小组或集体展示。一句话，在经典诵读活动中不搞“一刀切”。

二是自主性原则。每学期伊始，我们就向老师、学生和家长推荐诵读篇目，让他们做到对本期阅读要求及书目胸中有数。学生可以在规定的时间内，以自己的方式自读自悟。学生有的选择晨读，有的选择课间阅读，有的喜爱午读，还有部分学生更愿意秉烛夜读。自主性阅读让学生在阅读时间、阅读方式和阅读内容上有了更多自主选择空间，也更受到学生的欢迎。

三是激励性原则。我们深知：很多事情，没有人引领，没有人陪伴，会事倍功半，甚至半途而废。在开展经典诵读活动中，我们号召老师、家长一起参与活动。师生共读，亲子阅读，生生同读。让诵读活动在一群人之间和谐开展，通过互相鼓励，互相推动，互相支持，在诵读经典的路上走得更远。为鼓励学生多读书，读好书。我们组织开展“诵读之星”“书香班级”“书香家庭”评选、诵读竞赛、经典诵读考级等多种活动方式调动学生的积极性，激发学生诵读的兴趣与热情。

四、“三结合”大胆探索谱华章

一是将经典诵读与金象太极相结合。每周三下午太极课前十分钟，各年级按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。一时间，操场上成为了经典绽放的园地，朗朗的诵读声、典雅的音乐、舒缓的动作，让经典诵读与金象太极有机融合，极大提高了学生经典诵读的学习兴趣，也培养了学生对中华传统文化的热爱。

二是将经典诵读与阳光体育运动相结合。根据小学生身心发展特点，我们将经典诵读与阳光体育运动相结合，寓教于乐，寓教于动。我们利用每天上午大课间时间，让学生跳校园集体舞《春晓》《游子吟》《明日歌》等，让学生在律动中感受经典，从而热爱经典。

三是将经典诵读与各类比赛相结合。每学期，我校还会定期开展诵经典朗读比赛、讲经典故事比赛、写经典书法比赛、读经典作文竞赛、背经典记忆比赛、画经典美术比赛……通过一堂堂课，一首首诗，一曲曲歌，一项项活动，学生的综合素养得到了很大的提高。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。我们惊喜地发现，开展经典诵读课题研究后，我们的课堂越来越精彩。通过诵读经典，学生的普通话变得标准、流利，语音语调清晰明朗。还能够初步创造美，给一些歌词、儿童诗或文学作品提出建议。课堂上，生活中，处处可以听到学生灵动的语言打动旁听者的心。是啊，这些改变是经典诵读让学生深刻体验了语言之韵律美、语音美、节奏美，并能有意识地创造美言美语。

（责任编辑 刘 馨）