微媒体视角下大学生价值观教育的对策研究

袁鑫

【摘要】：随着新媒体的快速发展，在现代快速发展的信息时代背景下，大学生身在其中，深受微信、微博等微媒体的影响。微媒体对大学生价值观既有积极影响，也有消极影响，需要通过各方力量发挥协同作用，引导微媒体正能量信息的传播，遏制不良信息的扩散，以促使大学生把握正确的价值取向和价值追求。

【关键词】：微媒体;价值观教育;对策研究

通过对相关调研数据及其分析，我们分别阐述微媒体对大学生价值观及其教育的影响，分析微媒体视角下大学生价值观教育产生的问题及其原因，试图在对当前微媒体对大学生价值观教育影响的基础上，为增强化会主义核心价值观对于大学生这一特殊群体的宣教时效性，积极从以下几方面探索微媒体视角下推进大学生价值观教育的对策与建议。

大学生作为祖国未来发展的中坚力量，其价值观取向影响着未来中国的价值观取向。

2014年教育部发布《中共教育部党組共青团中央关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核也价值观长效机制建设的意见》。大学生作为价值观教育的客体，主要依靠学校教育和社会教育这两大教育主体。大学生价值观教育的学校教育的主体主要包括各级各类髙校、高校党委等相关部口及高校教师;大学生价值观教育的社会教育的主体即要依靠大众传播發挥作用。

一、创新高校思想政治理论课课内外呈现形式

高校思想政治理论课是推进培育和践行大学生社会主义核也价值观的主渠道和主阵地，创新思想政治理论课的媒体呈现形式，提高大学生思政理论课的学习成效。

第一，加强島校思想政治理论课教学。

高校思想政治理论课是对大学生进行价值观教育的主渠道，是帮助大学生树立科学的世界观、人生观、价值观的重要途径。各级各类高校应按照相关文件要求，高度重视高校思想政治理论课，充分思想理论课课堂教学及课程时间，对大学生进行系统的、科学的价值观知识灌输及课外拓展，加深大学生对于社会主义核也价值观的理解与践行，从而使大学生在日常的学习与生活中，运用马克思主义的立场、观点和方法，做出正确的价值判断和价值选择。

第二，建立班级微信群，开通微信公众号。

在微信、微博等微媒体在大学生群体中使用广泛，并对大学生造成影响的背景下，高校思想政治理论课可依托微信、微博等平台，创新高校思想政治教育理论课形式。培育和践行社会主义核必价值观，要积极创新红色微媒体，完善社会主义核也价值观宣传教育平台，如建立班级微信群，让班级班长、团支部书记等同学担任群管理员，按照思想政治理论课任课教师的布置和要求，定时推送群消息，向班级同学宣传与社会主义核也价值观相关的内容，或相关时事政治问题和社会热点，把班级微信群作为思想政治理论巧的课外辅助载体;或者，又比如开通思想政治理论课相关的微信公众号，定时推动与社会主义核也价值观相关的文章，组织班级同学学习和讨论，并把讨论作为大學思想政治理论课期末成绩考察的一个类目，督促大学生积极学习和践行社会主义核也价值观。

二、丰富大学生社会主义核心价值观教育微环境

第一，创建社会主义核也价值观微环境，弘扬中华优秀传统文化。

大众传播媒介特别是依巧与移动互联网技术和移动智能终端的创新的微博、微信等微媒体，大学生作为其中群体大的受众，接触到的传播快、及时性强、互动效果好的微媒体信息，尤其是一些融合了文字、图片、影响、动画等多种形式的信息传播对于大学生价值观教育提出了挑战。微媒体的传播特点与传播形式大大改变了传统的大学生价值观教育传播和宣传的手段和方式，避免了单纯的"灌输"与"说教"的教育模式，大大改善了社会主义核也价值观培育的微环境，有助于增强大学生价值观教育的实效性。在如今祟洋媚外的社会环境中，应大力加强大学生对中华优秀传统文化的学习，引导大学生树立正确的价值观。积极引导大学生坚定理想信念，肩负"中国梦"赋予的历史责任。十八届H中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出要"深化教育领域综合改革。全面贯彻觉的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核必价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身也健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。大学生应在接触微媒体信息的过程中，不断培养责任意识，遵守社会公认的价值准则，逐步学习区分科学与非科学的价值观念、价值取向、价值选择、价值态度及价值判断等，树立科学的价值追求，并自觉遵守社会道德规范，学习、践行杜会主义核必价值观。

第二，创新核心价值观承载微媒体平台。

政府和相关社会力量要积极创办弘扬中华民族优秀传统文化的微博、微信等公众微媒体平台，播放宣传中国传统文化的微视频、微电台，不断建设有影响力的、能够传播正面能量和先进文化的微平台。作为微媒体信息的传播者和大学生价值观教育者可以开辟专口的社会主义核也价值观宣传教育微博、微信等，主动撰写、转发、评论弘扬和培育社会主义核也价值观的巧容，定期更新，保持信息的时效性和权威性，随时供学生访问和浏览信息，引导学生形成和塑造正确、科学的价值观念、价值态度和价值判断;微媒体信息的传播者和大学生价值观教育的教育者还可以利用媒介的"议题设置功能"，依据社会主义核也价值观培育的基本内容，主动设置相关话题的讨论，促进大学生进行"价值澄清"。总么微媒体信息传播者和大学生价值观教育的教育者必须充分了解大学生所选择使用的大众传播媒介，扩大社会主义核也价值观传播和教育的覆盖面，创新价值观教育方式，使其成为大学生喜闻乐见的首要价值选项。

第三，拓宽核心价值观教育资源向数字化载体移植。

一方面，拓展社会主义核也价值观相关微媒体平台，在髙校思想政治理论课中渗透社会主义核也价值观的基本内容，创新有关社会主义核也价值观的微媒体文字、声音、视额等"进课堂、进教案、进头脑"，达到"入耳、入脑、入也"的效果，加强向大学生宣传社会主义核也价值观，在价值观方面及时教育引导大学生。

另一方面，创新微媒体承载内容与形式，正确引导大学生价值观，用符合社会主义意识形态的"红色"微媒体信息占领高校社会主义核也价值观宣传教育阵地，通过马克思主义经典原著导读和克思主义伟人的传记、美德故事、榜样事迹以及德育课堂等形式，通过校园微电台、学生社团或者学生工作相关的官方微信公众号广播或发布觉史、国史的相关信息，进行社会主义核也价值观的主要内容、先进案例等方面的宣传，让大学生了解国史、党史，以中国特色社会主义核心价值体系为主要内容，构建社会主义核心价值观宣教平台，宣传社会主义核必价值观。

参考文献：

[1]顾佐民.深化社会主义核必价值观研究的几个问题[J].中国特色社会主义研究，2013（04）.

[2]李慎明.培育践行社会主义核也价值观要从基础抓起[J].纪旗文稿，2015（05）.

[3]梅荣政.对凝练社会主义核也价值观的思考[J].思想理论教育，2012（05）.