中等职业数学教育的几点思考

龚维富

【摘 要】作为我国教育体系中的重要组成部分之一——中等职业教育的发展受到了广大社会群体的关注，同时，随着近些年来我国在教育领域的深水化教学改革，在发展初始阶段取得巨大成绩和进步的中等职业教育已然在发展的过程中积累、遗留下了一系列的问题，这些问题有基本国情、国家发展政策等方面的客观因素，也有中等职业学校、老师与学生主体自身方面的原因；在这样的形势背景下，对中等职业教育进行深入的探讨和分析有着十分重要的社会意义和研究价值，这也成为了许多相关教育工作者和学者探究的重要领域；因此，本文基于前人的研究成果，结合自身对于中等职业教育的认识、思考以及相关的工作经验，从中等职业数学教育这一侧面展开一番论述和剖析，并就我国中等职业数学教育的发展提出发展展望，供参考。

【关键词】中职；数学教育；新目标；新模式；多维度；体制构建；发展展望

数学教育，作为中等职业院校中基础教学的基本内容之一，对于学生的综合能力的提升，专业技术的形成在基础方面的思维逻辑培养都有着无可替代的重要性，扮演着十分重要的角色。在新课程改革的大环境下，中等职业院校在数学教育方面势必要就教学目标、教学手段已经教学内容等多方面进行深入的改革和创新，为更好的培养综合素质能力强的复合型技术人才打下良好的基础。而中等职业数学经过这些年的快速发展，存在着一些教学方面的漏洞和问题，发展现状不容乐观。因此，如何解决中等职业数学教育中存在的问题，如何在中等职业数学教育中注入新的思维模式，如何在中等职业数学教育中更好的培养学生……这些都是我们当下亟待解决的问题。在这样的形势背景下，本文作者就中等职业数学的教育从中等职业数学教育新模式及新目标、中等职业数学教育多维度体制构建以及中等职业数学教育发展展望等方面展开一番剖析和思考。

一、中等职业数学教育新目标及新模式

在现有的社会以及教育大环境下，中等职业教育的目标似乎都是围绕着如何让学生更好的求职就业，而作为中等职业教育中的基础课程教育——数学教育则在这样的背景下容易给学生造成一种学习没有实质性的意义和价值的感觉，而这种错误的认识也导致许多学生在数学学习过程中抱着一种得过且过的态度，而老师在教学过程中，教学手段有限，没能做到因材施教，这一系列的问题导致中等职业数学教育面临着巨大的困境，也需要我们进行一番深入改革。而其中首先需要解决的问题就是我们中等职业教育的目标和模式，我们需要树立新的发展目标和新的教学模式，只有这样才能够使得中等职业教育焕发新的光芒。第一，我们中等职业数学教育的发展目标要明确，就是不但要培养专业人才，有一技之长的技术人员，而且要使得学生有不错的综合素质和逻辑思维能力，因此数学教育的培养要紧紧围绕着让学生能够自主发现问题、分析问题以及解决问题的逻辑思维能力提升这一主体展开，同时在教育的模式方面需要做到更为的接地气，调动学生学习参与的积极性，正确认识到数学的重要性，主动学好数学，只有这样，我们的中等职业数学教育的目标和发展模式才可以说是正确的。

二、中等职业数学教育多维度体制构建

要想实现中等职业数学教育的新目标和新模式，那么进行教育教学的多维度的体制构建则是必然的选择。首先，在中等职业数学教育的课堂教育方面，我们要重视教育教学的质量，要彻底告别那种照本宣科的教学方式，要充分的调动学生在课堂教学中的积极性，深圳可以尝试采用沙龙教学这种教学方式；其次，我们要充分的利用互联网信息和技术，丰富在课堂之外的教学方式，可以通过类似与慕课这种教育方式让学生能够在课后更多的接受到相关的数学知识；同时，在课后的学习中，我们的老师可以及时的推送一些开放型的数学问题让学生自主去探究，从而让学生更多的了解数学以及相关的知识；除此之外，我们在中等职业数学教育教学的评价考核方式方面也需要做出相应的调整，告别期末考试这种单一的考核方式，将教学考核和评价应用分布在教学的各个阶段，与教学同步，评价方式也需要相应的多样化，只有这样才能够真正躲到中等职业苏醒教育体制的多维度构建。

三、中等职业数学教育发展展望

数学教育，是中等职业教育教学的基础，也是核心内容之一，对于学生能力的提升有着十分重要的意义和价值，同时，中等职业数学教育的发展是一项复杂的工程，其存在的问题也并非一朝一夕能够彻底解决的，改革、创新发展之路可谓是任重而道远，但是只要我们能够推陈出新，正确认识我们中等职业数学教育发展中存在的问题，牢牢把握中等职业数学教育发展的新目标及新模式，针对现有的问题和发展漏洞进行改革，同时以此为发展纲要，行而有效的构建中等职业数学教育的多维度体制，那么在未来的发展中，中等职业数学教育一定能够给学生在数学知识学习以及逻辑思维方式方面带来更多利好，为学生的更好成才保驾护航。

四、结语

通过本文就中等职业数学的教育从中等职业数学教育新模式及新目标、中等职业数学教育多维度体制构建以及中等职业数学教育发展展望等方面进行的一番论述，我们不难发现，只要我们能够将当下中等职业数学教育中存在的问题一点点的改正解决，树立新的发展目标和模式，构建新的发展体制，那么我国中等职业教育一定能够做的更好。

参考文献：

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