浅谈小学语文教育中学生想象力的培养

石鑫

摘 要 想象是儿童独特的存在方式，他们天生喜欢沉浸在想象中。当前实际教学中，不少家长和教师过于重视分数，缺乏对小学生想象力的培养。在小学语文教学中可以从合理使用教材，引导小学生课外阅读，指导他们多观察生活，适量进行诗歌创作等方式，来培养小学生想象力的发展。

关键词 小学语文 想象力 课外阅读 生活观察 诗歌创作

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0070-02

想象力是人类特有的一种能力，它神奇且具有魅力。人类之所以得以生存繁衍，并能够征服世界，正是依赖于想象力，可以说，是想象力为人类打开了未来世界的大门。我国新一轮课程改革也十分强调对学生想象力的培养，就小学语文课程而言，新课程十分注重对学生实践能力和创新精神的培养。作为一名小学语文教师，积极响应新课程改革的要求，充分发挥小学语文培养儿童想象力的作用，希望能够起到抛砖引玉的作用。

一、合理使用教材，激发小学生的想象力

小学语文新教材所选择的课文，大都文情并茂、生动形象，非常富有艺术的气息，如所选的古诗都意境深远、情景相生，所选的神话故事都栩栩如生、有血有肉。在低年级语文教学中，识字教学是重头戏，虽然要求学生掌握的生字都是生活中最简单、最常见、使用最频繁的字，但我们依然可以在教学中激发学生的想象力，让生字灵动起来。如我经常让学生据字思境，据字作画，据字编故事，据字表演等，从而让学生在识字的过程中打开思绪，放飞想象，化静为动，让学生在不知不觉中提升了想象力。对于课文，我们可以在指导学生阅读的过程中，让学生抓住课文中的具体形象，引导他们设身处地想象当时的情景，这样一方面让学生加深对课文的理解，一方面又可以发展学生的想象力。文章不是无情物，字字句句诉衷肠。语文教学以读为本，我们在教学时还可以借助有感情的朗读，让学生在边读课文时边在脑海中想象，浮现出相应的画面，使学生既能理解课文内容，又能体会其中蕴含的情感，激活学生的想象力。另外，教材中的某些课文会留下一种意犹未尽的结尾，此时，我们也可以鼓励学生大胆而合理的想象，想一想、说一说后面的情节会如何发展，从而锻炼学生的想象思维。

二、引导小学生多进行课外阅读，指导小学生多进行生活观察

小学生想象力的发展往往是随着他们语言的发展而产生的，可以说，阅读是小学生通往世界大门的钥匙。通过阅读，小学生们的知识可以日益广博，脑海中储存的表象也渐渐丰富，这样，他们的想象力就会更加宽广、深远。为此，我们语文教师需要在平时的教学中，引导小学生们多阅读可以开发他们想象力的书籍，如优秀的通话、奇幻、科幻作品等，这些书籍是孩子们想象力成长所需的元素，可以丰富他们的思维。就拿童话作品来说，从古至今，多少人深受童话的影响和熏陶，启迪了多少人的智慧，孕育了多少人的梦想，可以说，童话就是人类幻想的摇篮，我们要在日常教学中引导学生多阅读这些作品，让学生吸收这些作品的精髓，给他们积累大量的表象，激发学生们对美好生活的想象，唤醒大脑中的幻想基因。如我就经常利用下午阅读时间给他们绘声绘色地讲述《神笔马良》《安徒生童话》《格林童话》《小布头奇遇记》等，从而促进学生对阅读的喜爱，而在给学生讲述的过程中，有时我会故意设置悬念，让学生们想象故事的进展，以激发他们的想象力，调动他们的思维。另外，语文教材中有很多描述自然及生活事物的文章，为了让学生更好地认识周围世界，我们可以指导学生多进行生活观察，如对于描述四季的诗句，我们可以指导学生在鲜活的场景中去感受、去观察，领略大自然的神奇与伟大。通过大量的观察，学生们可以积累丰富的富有美感、意境的情境，这会丰富他们的表象，启迪他们的智慧，给以美的享受，加深对世界的认识，促进学生们的创造性思维。如果我们不失时机地再让学生们将自己所见记录下来，则又是实践语言的良机，学生书写时，又可以在脑海中重现一些场景，这对于他们想象力的发展来说，也是弥足珍贵的经历。

三、指导小学生进行适量的诗歌创作，增强对小学生想象力的训练

诗歌是想象力的艺术，最能锻炼小学生的想象力。因此，我们在作文教学中不妨让学生尝试着进行适量的诗歌创作，从而增强对他们想象力的训练。由于小学生年龄较小，知识底蕴不足，因此，我们不必对他们创作的诗歌作过多要求，不必讲究平仄押韵，只要学生们能够充分发挥想象力进行适当的创作就已达到目的。在教学中，我发现直接让他们进行诗歌创作会有一定的难度，于是就从直接想象开始，然后再过渡到间接想象的训练，从而降低学生们创作的难度。如我们在看到天上的白云时，让学生们依据白云进行直接想象，然后进行一定的创作。有的学生就把白云直接想象成眼圈，而又把眼圈间接地想象成是太阳公公抽烟吐出来的。于是，他们便可以创作出这样一首小诗来：太阳公公/我想问您/好端端的/您干嘛要学抽烟呢/您瞧/整个天空都充满了您吐出的眼圈。还有的学生把白云直接想象成毛巾，然后又间接地把雨想象从成云上滴的水。于是，他们便可以创作出这样一首小诗来：云像一块块大大的毛巾/风轻轻地一吹/就会抖落许许多多的水滴来。这些诗句虽然短小，甚至只有一两句话，可是却是学生们想象力迸发的结果。

培养小学生想象力的方法很多，然而条条大路通罗马，其最终的目的是一样的。我们在教学实际中，要根据具体情况采取不同的方法，只要能够增强学生的想象力，我们都可以借鉴和尝试，从而促进小学生想象力的发展。

参考文献：

[1]于亚萍.浅析在阅读教学中培养学生的想象力[J].教育现代化，2015，（09）.

[2]宋庆珍.如何在小学语文教学中培养学生的想象力和创造力[J].科学中国人，2015，（02）.

（责任编辑 李 翔）