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郭裕嘉 赵玉梅

在学生眼中，她既是严师，更是慈母，不仅给予了他们学习上的教导，更让他们学会如何做人。在学生的心中充满了对她的尊敬和爱。

她就是甘肃省第三届陇原名师获得者，武威市凉州区发展街小学数学教师——谢青花。

“我只是干了我该干的事情！”面对甘肃省第三届陇原名师的光环，谢青花并没有用过多华丽的语言来表明她的成绩，在她看来，自己只是比别人幸运一些罢了。

正是凭借着这种想法，在28年的教学生涯中，谢青花教出了一批又一批优秀学生，现在这些学生有的已重点大学毕业参加工作，有的正在读研究生或留学国外。对她来说，学生既是她的学生，又是她的孩子，让每一个学生成长、成才，是她一直坚守的信念。

读书、学习——让专业升华

1988年，谢青花毕业于武威地区体育运动学校，同年7月分配到武威市古城中学任教，后在武威市羊下坝学区工作，1999年7月调入凉州区发展街小学工作。

“1988年我从体校毕业后被分配到原武威古城乡中学工作。刚参加工作的我信心满满，组建了乡级中学的第一支武术队，训练了一年，由于训练时还需要服装、场地、器械等，对农村的孩子家长来说，练习武术没有什么大的出路，不愿意出资支持，所以第二年我训练的武术队就解散了。在古城中学教了三年体育后我就调到了原武威羊下坝七条沟中学。学校领导看我是一位女同志，长期上体育课风吹日晒的，就让我带了初一的一班英语课，而我对英语也颇感兴趣。正好可以转转型，就这样，我开始成了文化课老师。”

在外人看来，学体育的基础文化课相对比较薄弱，让学体育的来教英语让很多人心里产生了嘀咕。不仅遭遇外人的质疑，其实连谢青花自己也拿不准。

“初次上文化课，心情很激动，也很忐忑，我经常会想如遇到不会的知识咋办。所以，给学生上课的内容会在前一天一遍一遍地看，不会的就去请教英语老师或自己听录音机学习单词的发音和句子的读音。若遇到不懂的语法知识时就去听其他英语老师的课，有时也会偷偷地在后门听，学会了再给我班的孩子们教。在放学时让孩子们对当天学习的内容背会后才让他们离校。”

晚上回家，谢青花仍然坚持学习，看教材，听录音，长此以往坚持不懈，就这样，谢青花所带班级的英语课成绩远远高于专业英语教师的成绩，很多教师调侃说：“你一个外行还比我们内行厉害。”

在羊下坝学区工作了八年后，谢青花于1999年调入发展街小学继续任体育课教学。期间，由于一个班的数学老师请病假，学校没有其他多余的数学老师接任，所以，学校领导安排她接任这个班的数学课。从此谢青花就走上了数学教学之路，一直干到现在。

从体育教师到英语教师再到数学教师，看似谢青花走的每一步都相当扎实，甚至有些幸运。但是迈出每一次步子的时候都需要勇气和挑战，更需要有蜕变的勇气和决心。

“刚接任这个班的数学课教学的感受和接任英语课是一样的，没有一点数学教学基础，好在我上小学时数学成绩很好。每次上课前我都早早备好课，不会的就去请教数学老师，她们也都很愿意接受我这个徒弟。可上完课后，学生的作业完成得不好，错题很多，考试成绩不高。找了找原因，原来是我的教学方法有问题。所以，我一有空课时就去听课，有时也是偷偷在教室后门听她们的课，然后，自己回到家里对着镜子模仿她们的教学方法，再找一些名师的课堂视频一遍一遍观看，直到能顺利地上好一节数学课为止。”

为了把工作干好，谢青花从不放过每次学校安排外出学习的机会，听课时也非常认真，就连上课教师的肢体语言也不放过，每次的学习笔记都记得满满的。一次次地模仿，一次次地请教，终于，在期末考试后所带班的数学成绩考到了全年级第二。

即便取得了优异的成绩，谢青花还是不满足，放假后，谢青花将《数学教学大纲》和《课标》带到家里，提前学习第二学期的相关知识，做好下一学期的教学准备工作。如果学校安排了公开课，她就会认真地备好课，先在家里给老公和儿子上课，遇到设计的问题的提问时或哪句话表达的不合适，在什么时候用什么肢体语言或眼神时，老公和儿子就会指出来。

“有时，儿子也会故意提出我没有预设到的状况，我们就一遍一遍地斟酌、纠正，直到能顺利地上完这节课为止。到学校等学生放学回家后就一个人在教室里再练几遍，直到自己满意为止。也许是因为我是学体育的，练就了不怕吃苦、不服输的性格，什么事都想做到更好。就这样，我所教学的班级的数学成绩每次考试都能取得年级第一。”

谢青花在担任体育课、数学课教学工作及班主任工作的同时还担任数学教研组组长，兼任教科研工作。

看到谢青花每天忙碌的身影，有的老师说道：“谢老师，你精力真好。这么多的学校事务完成了，还能把教学成绩也抓得这么好。”每每这时，谢青花总是笑着回答道：“我是一只笨鸟，必须要比其他人多练习一下飞翔的本领，否则，我会赶不上大家的。”

研究、反思——让教学升华

在教学上，谢青花切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，研究教法，研究学情与考情，形成了自身灵活、适用课堂教学的特点，深受学生们的喜爱，形成了自己独特的教学风格。

后来担任数学教学时，刻苦钻研，勤奋学习，精讲精练，向课堂40分钟要质量，课堂教学效果良好。同时加强培优补差，对于数学方面的特长生，不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势。对于基础薄弱的学生，谢青花则有步骤有计划地加强课外辅导，发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好数学，从而使整个班级数学成绩逐步上升。

走进谢青花的办公室，最显眼的当属桌子上各式各类的辅导材料。这些年，为了做好教育教学工作，谢青花每年都要阅读研究各种教学资料数十种，在繁忙的教学之余，她也笔耕不辍，撰写了多篇有创新意识的教研、教改论文和教学设计，并在国家、省、市、区多次获奖或发表。多次参加的校内外的数学公开课、优质课、教研课在比赛中也获奖。

“我做的其实都是平常的工作，因为既然选择了教师这个职业，就要把学习作为一种责任来对待，必须具备扎实的教育理论功底和教学本领。”谢青花自登上三尺讲台的第一天起，就一直将“不断学习”当成自己的座右铭。

谢青花说她现在还是坚持边学习边工作，因为很多时候，上完课的她总会发现自己的课程设计和知识储备有欠缺的地方。而这些发现，也总是督促着她不断学习，争取把最完善的知识带给她的学生。“从这方面讲，是我的学生促进了我的成长。”谢青花说，现在社会每天都在飞速前进，如果教师站在过去的成绩里不思进取，那就不可能带给学生最完美的知识大餐。

在教育教学工作中，谢青花认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制订课时计划，并根据不同儿童的年龄特征，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法新颖。她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处地激发学生讨论的欲望，极大地培养了学生的学习兴趣。课堂练习中，她加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。

一分耕耘，一分收获，她所带班级的数学成绩年年居全年级第一，而她自己也连年被评为先进教师。同时，2008年教学设计《可能性》获甘肃省小学数学优秀教学设计、教学案例评选一等奖； 2010年主持研究的甘肃省“十一五”规划课题《建构“自主复习”课模式探索与研究》通过省级鉴定，并获武威市第一届基础教研科研优秀成果一等奖和甘肃省第八届基础科研优秀成果评选二等奖；2012年主持研究的甘肃省“十一五”规划课题《小学生心理素质培养模式及其实施策略研究》通过省级鉴定，获武威市第二届基础科研成果一等奖；参与研究甘肃省“十一五”规划课题《小学生学习策略与学习方法研究》通过省级鉴定；科研成果《小学体育课组织教学初探》获武威市第一届科研成果评选二等奖。

爱生、自律——让师德升华

谢青花不仅在教学工作中出类拔萃，而且在担任班主任工作中也很出色。在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。

“作为一名班主任，我们要宽容学生并忽略他们偶尔的小错误，只有这样，才能深入走进他们的内心世界，赢得他们的尊重、喜爱，使他们乐于接受教育，自觉提高认识，形成良好的品质。关心、爱护孩子们的学习和生活，更多地从他们的角度出发，理解他们。”谈及自己的带班经验，谢青花对此说道。

作为一名班主任，谢青花一直认为以心灵浇灌心灵，以尊重赢得尊重，才是具有人格魅力的道德教育。她坚持以身作则，要求队员做到的事自己首先做好榜样。在给灾区捐款时，谢青花首先第一个捐款，同学们也随之踊跃参与。平常，她牵挂最多的是学生，在她的脑海里有一本学生的生活档案，对每个学生的各种情况，都如数家珍。

“小学生的好奇心、求知欲、模仿能力较强，正处于长身体，求知识，学做人的关键阶段，教师只有用心灵去启迪和引导，才能使他们健康成长。”在谢青花的眼里，每一个学生都是她的挚爱，她的自豪，她心中的希望。

谢青花曾带的班里有一名叫魏志亮的学生，由于成长在一个单亲家庭，缺乏家庭的温暖，学习习惯不好，是班里有名的学困生。了解到这一情况，谢青花就反复教育同学们关心他，不要与他计较。可魏志亮视同学们的关心为软弱可欺，不仅学习跟不上，还常常做出一些过激行为，课上课下不是欺负这个，就是捉弄那个，更有一些坏习惯，搞得许多老师头痛不已。

面对这样的学生，谢青花看在眼里，急在心头，她想：只有用慈母的爱去感化他。于是多次去魏志亮家家访，一方面劝说家长多关心孩子，密切家校联系。另一方面与魏志亮促膝谈心，教育引导，肯定他在劳动、体育方面的积极性，又婉转指出他上课不守纪律，对老师、家长、同学不礼貌的不良行为。她还经常为他开小灶，补缺补漏，在谢青花的真诚引导下，学生魏志亮进步很大，很多老师、同学都反映魏志亮学会尊重别人了。

谢青花在对待学生上有她的准则，那就是，在任何时候、任何情景下，有损于学生自尊心和人格的事一点儿不做，有损于学生自尊心和人格的话一句不说。她常说，教师面对的是一个个有思想有感情的学生，更是一个个家庭对未来的期盼和希望之所在，所以师生间的关系应该是民主、平等、友善的。在教学中，她从不把优秀学生视为掌上明珠而过份偏爱，也从不把差生看作包袱累赘而另眼相待。在感情上更是如对待自己孩子般耐心引导与呵护。28年来，谢青花以这样的信条赢得了学生的尊重，也以自己的人格魅力赢得了学生的深情爱戴。

一个幸福快乐的老师，特别是幸福快乐的班主任，一定是一直生活在学生的笑脸和真诚中。谢青花说，“只要和学生在一起，她的心理年龄就减轻了，人生烦恼淡了，各种欲望也小了。”所以，她总是容光焕发、充满激情地去开好每一次班会、上好每一节课，并且兴致勃勃地和学生们一起社会实践，一起外出春游，一起开联欢会并翩翩起舞。

“以快乐的心情去工作，以工作的状态去生活”，长久以来，谢青花一直秉持这种信念，认真做好自己喜欢的工作，并获得了多项荣誉和表彰：2014年被评为甘肃省骨干教师，同时被评为甘肃省中小学学科带头人；2006年被确定为市级小学数学学科骨干教师；2005年被评为凉州区“教学质量标兵”；2005年10月获凉州区“骨干教师”称号，并定为“学科带头人”；2016年被评为甘肃省第三届陇原名师。

当然，最大的快乐还是来源于学生。学生康武元在贺卡上题写的“良师益友，终身难忘。”另一名学生在作文中这样描述：“如果你学习困难、没有上进的信心，或者家境不好、缺乏父母的关爱，需要一个倾诉心声的对象……那么，就来做她的学生吧，她会像卢梭对待爱弥儿一样精心培育你。”此刻的谢青花，一定是最幸福的！

所有的荣誉、成就都将成为过去，只有对教育的责任、信念和孜孜追求，伴随着勤奋耕耘者的脚步……现在，谢青花仍然每天站在数学课堂上，仍然当班主任，仍然是充满工作激情，仍然倾尽所有的爱，爱到满园花开！

编辑：郭裕嘉