浅谈初中化学实验教学与家庭小实验的有效结合

王新萍

【关键词】 初中化学；实验教学；家庭小实验；有效

结合

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）21—0060—01

初中化学新课程标准指出：化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用。实验教学有利于启迪学生的科学思维，揭示化学现象的本质。它的功能是其他教学手段无法替代的。而家庭小实验是初中化学实验的重要组成部分，是化学实验课堂教学的一项主要补充，它对学生的观察能力、动手操作能力以及创新思维等综合素质进行合理培养，促进实施化学新课程改革，都有其独特的促进作用。下面我结合多年教学实践，谈谈初中化学实验教学与家庭小实验怎样有效结合。

一、在课堂实验教学中，注意培养学生的观察能力、动手操作能力以及创新思维等综合素质，为家庭实验打好基础

平时在学校里要大胆地放手，让学生自己“创造”实验。1.每堂涉及实验的课，教师首先预留出大量的时间让学生质疑并自己动手来解决自己所提出的问题，而不要按部就班地讲授加实验演示。当然，这样做会耗费大量的时间，但是，磨刀不误砍柴工，时间虽然比原来耗费得多了，学生却从中获得了极大的乐趣和鼓舞，并且增强了学生面对问题解决问题的勇气，所以，这样做的利还是大于弊的，增强学生学习兴趣的同时，加深了学生对于知识的掌握，同时还让学生体会到了面对问题勇往直前的乐趣。2.学生实验的时候，可采取两个过程，先是验证实验，这个过程要短，意在让学生先对物质性质有所了解，接着进行第二部分，将学生分成小组后让大家充分发挥，可以申请更多种类的药品和仪器，但是前提要有自己的实验方案和预计的结果，然后开展开放性实验，最后让学生以报告的形式总结自己的实验或者提出自己实验过程中遇到的疑问。

二、多与家长沟通，家校合作，做好实验安全工作

开展家庭小实验要及时取得家长的支持，这是顺利开展家庭小实验的保证。有些家长对家庭小实验的开展不够重视，认为是浪费学生的时间，对学习毫无帮助，家长对家庭小实验这种忽视态度导致家庭小实验遇到了不少阻力。作为教师，要做通家长的思想工作，让家长解放思想，了解家庭小实验，认识到家庭小实验不是“不务正业”，而是学习化学知识的一种有效方式，使之最终支持学生进行家庭小实验。为了使家庭小实验更安全，教师应当与家长沟通，让家长对有一定危险的实验进行监督，以确保实验的安全。此外，家长还可与孩子一起准备实验器材、完成实验操作、观察实验现象、分析实验现象、得出实验结论，充分参与到实验中来，这样会将实验的安全系数提到最高。通过实验过程，一些家长会惊奇地发现孩子的思维能力、动手能力有所提高，会更支持实验的开展。实践证明，家长与孩子的合作有利于亲子关系的培养，孩子会觉得和家长一起学习和成长是一件愉快的事情。

三、合理开发家庭小实验的内容 ，精心选择合适的家庭小实验，替换某些实验，使实验更简单，易操作

对现行初中化学教材中家庭小实验统计分析，不难发现实验的数目比较少，分布不够全面，仅仅驻足于课本上现有的家庭小实验是远远不够的。为了更好地提高家庭小实验的价值，教师可以适当增加家庭小实验的数目，确立家庭小实验内容的一个重要原则是生活化，把化学和生活结合起来。同时，教师可以结合学生已有的生活经验进行素材开发。如教材中的“铁钉锈蚀条件的探究”，该实验需要大约一周的时间来完成，作为课堂实验来完成显然不合适，最好是作为家庭小实验，让学生自己回家完成。这样，学生有更充裕的时间仔细观察、探索、思考，完成铁钉锈蚀条件的探究，知道如何防止铁制品锈蚀的方法，更有利于知识的获得。

除此之外，教师还应当适当补充一些趣味性特别强的来自教材之外的家庭小实验，如瓶“吃”鸡蛋，水变“牛奶”，“魔棒”点灯，美丽的“铜树”，奇怪的“汗”，鸡蛋“煮熟”之谜等，这样可以让学生的实验操作能力及思考能力得到很大的提升，同时对激发学生学习化学的兴趣也起到巨大的推动作用。

总之，化学是一门自然科学的学科，在探索物质的性质和反应规律中，必须运用多种方法来进行实验教学。除常规的教学手段外，作为有进取的教师要有创新的思维，来探索化学实验教学。家庭小实验与课堂实验教学的有效结合，不仅丰富了学生课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。在教学中，要不断地总结、深入地研究，使二者更好地结合起来，使素质教育向纵深方向发展。

编辑：张 昀