浅谈语文教学中的人文陶冶对健全人格培养的重要性

潘洁

摘 要：现代中职学生追求自由平等，反对等级观念：崇尚理性，反对蒙昧，宣扬个性解放，追求现实人生幸福。中职语文教学作为学校人文主义熏陶的重要阵地，面对各种文化的冲击，如何在语文教学中运用人文主义的相关内容健全学生的人格是本文探讨的主要问题。

关键词：语文教学；人文主义；教育；健全人格

中图分类号：R749.91文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0161-01

随着中职教育改革的不断深入，在中职语文教学过程中，由于现代中职学生追求自由平等，反对等级观念：崇尚理性，反对蒙昧，宣扬个性解放，追求现实人生幸福。在对学生的学习情况进行分析后，根据学生的实际情况进行人文陶冶，对学生进行循循善诱，不断开拓学生的思维方式，有利于更好地培养学生各方面的能力，从而培养学生的健全人格。本文主要对中职语文教学中如何贯彻人文陶冶，培养学生健全人格进行分析，为中职语文教育提供一定的参考。

一、人文主义的概念

人文主义主要源于西方，人文主义（humanism）是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮与世界观。

二、中职语文教学现状分析

虽然国际教育界非常重视教学中的人文陶冶，但是现阶段国内的职业学校语文教学依旧注重的是驯化式教学，忽视了学生的人格培养以及个性发展，导致本身具有人文性和情趣性的语文课程变成枯燥乏味的文字课、语法课、或称为纯粹传统政治道德理论的传达渠道，一方面以完成认知目标为目的的语文教学使教师忽略了对学生认知能力以外的其他发展的关注，在教学过程中，老师成为了课堂的主角，忽视了语文教学需要更多的是学生的感悟，是学习者接受心智挑战的胜利。

三、中职语文教学的主要特点

（一）学生缺乏自主学习的动力

中职教育是我国重要的教学形式之一，在我国教育体系中具有重要地位。学习动力是学生学习获得成功的重要条件。

（二）情感态度方面存在一些问题

情感态度不仅与学习有着千丝万缕的联系，情感态度还在很多方面直接或间接影响学习的效果。积极向上的情感态度、活波开朗的个性有助于学生积极参加活动，获得更多的学习机会。相反，很多消极的情感态度则影响学习，比如过度的害羞心理和过于内向的性格不利于学生积极参与学习活动。中职语文教育是培养学生健全人格的重要阵地，因此，教师更应该做好学生的情感联系。

（三）传统教学方式对自主学习有较大的影响

人文主义思想中。平等，尊重的理念在学校中受到大力的宣扬，以人为本的教育观念已深入人心，但是现实的情况是新型教育理念与实际教育之间存在着很大的出入。受现代教育的影响，教师必须要从知识的传递者向知识的促进者和组织者转变，而如果教师不能够及时的改变理念，则最终的结果可能是学生对学习的兴趣降低，学习意识消退，健全人格的培养受到影响。

四、如何在教学中进行人文陶冶并使学生获得健全的人格

（一）内容上注重知识的积累，创新授课方式，增进师生交流

我国中职语文教学在教学内容上非常注重学生读写知识的积累。根据国内的相关调查显示，语文教材中有很多内容都很注重基础知识的积累，要求学生能够熟练的运用语言文字沟通和交流。所以教师在课堂上特别是课后要积极引导学生注重词语的积累，通过大量的阅读，增加自己的词语掌握量，从而达到提高语文基础模板学习的目标。

（二）重视对学生能力方面的培养

国内的一些学者认为，阅读能力的培养主要是对课文的理解能力，理解能力是学生从语言形式到思想内容方面的理解过程，这个过程是双向的，需要学生进行思考。学生对课文中的字、词、句等篇章进行理解，并对文章的中心思想和文章的写作特点进行认知和分析，这个过程便是理解的过程。此外，学生对理解的内容进行逆向运转，并从把握的中心思想和创作特点出发，逆向思维，有助于提高学生的语文读写水平。《语文课程标准》中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。教师应引导学生通过阅读理解文章思想感情，掌握文章的表达方法，提高学生的阅读能力并形成良好的阅读习惯。

（三）培养学生正确的价值观

职业学校的语文教材虽然不尽相同，但是都有一个共同的特点，素材非常丰富。因此职业学校老师在语文课程设计时不但要设立知识目标、能力目标，还应该设立德育目标，并且应该将其放到知识目标、能力目标同等重要的位置，要使学生通过学习优秀文章，不但提升语文素养，还能够形成正确的价值观，获得自身的发展与生命质量的提高，从而获得健全的人格。

（四）合理开展课外活动，促进学生认识自我

通过语文课外活动对学生进行健全人格教育是语文整体教育的组成部分之一，但是在设计课外活动时，要考虑职业学校学生的特点，由于职业学校学生处于人生观、价值观形成时期，观察力、想象力、思维能力等方面的个人素质已基本达到成人水平，因此在选择活动类型时要有针对性，尽可能的贴近学生的思想实际，一般可以选择举办名篇名著读书体会交流会、辩论赛、演讲比赛等，这些活动形式不呆板。很能收受到学生的欢迎，同过这些活动拓宽学生的视野，让语文教学中的人文陶冶更能够贯穿在培养学生健全人格的过程中。

五、结束语

语文是一门实践性非常强的科目。学习语文，学生可以通过各种经典文章的阅读，来有效提高自身的文化修养，健全学生的人格，陶冶情操。由于中职生处于可塑性非常高的时期，要提高学生的文化素养，关键就在于对学生进行情感的陶冶和感化，语文教师在教学的过程中，应该根据教学内容，不断改进教学模式。除此之外，教师在教学的过程中，还应该意识到人文关怀的重要性，尽量避免对学生进行模板教育，必须着重人文关怀，对学生的心性和品格等因素进行改造，从而实现人文陶冶。

（作者单位：四川省蚕丝学校）

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