任务驱动法在中职建筑教学中的运用分析

乔圣国

摘要：随着我国经济的发展以及人民生活水平的不断提高，我国的建筑行业也发展迅速。建筑行业的蓬勃发展使得我国急需建筑方面的人才，我国教育为了适应社会的发展也越来越重视建筑教学工作。而任务教学法则是现在建筑教学工作中最普遍的方法，作为建构主义学习理论中的一种常用教学方法，其在帮助教师完成正常的教学任务的同时还能有效地提高学生的积极性，以达到最优的教学效果。笔者结合自身经验，主要介绍任务驱动法以及其在中职建筑教学中的应用，希望对以后的教学工作能够起到一定的作用。

关键词：任务驱动法；中等职业学校；建筑教学；运用分析

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）28-0205-02

我国建筑行业的规模近年来在不断地扩大，相应地，对建筑人才的需求也就越来越大。为了适应社会的发展中职院校也把培养建筑人才作为其重点之一。近年来，随着新课标的改革，中职院校也在做出改革。在教学方式方面就引进了任务驱动法，任务驱动法可以很好地培养学生们的动手实践能力，这种方法很适用于建筑教学，并且经过多年的实践，其在建筑教学中已经起到了十分显著的作用。

一、任务驱动法的概述

在我国传统的建筑教学中，教师们十分注重培养学生们的理论知识，而忽略了培养他们的实践能力。课堂上枯燥无味的理论知识使学生们逐渐失去了学习的兴趣，同时也十分不利于他们今后在社会上的发展。而任务教学法则打破了这种教学方法，在任务教学法中，首先需要教师根据学习的内容以及学生们实际掌握的情况来制定一系列的任务，之后通过引导学生们在完成任务的过程中获取知识与技能，同时加强他们对于理论知识的理解。因为建筑学本身就是一门实践性很强的学科，任务驱动法刚好加强了学生理论知识与实践活动之间的联系，对于培养实践性人才有重要作用。

二、在建筑教学中引进任务驱动法的重要性

中职的建筑教学中，教师教授的知识大多都是理论性的，学生理解起来会有一定的困难。而且在传统教学中，教师大多时间都是按照课本上的时间来进行教学活动，学生们只能在听教师讲课的过程中获得知识，整个过程十分枯燥无味，学生们逐渐会失去兴趣，这种方法也十分不利于学生对于知识的理解，造成教学效果不理想、学生们经常会遗忘所学知识的现象。但是在任务驱动法中，学生则成了课堂的主体，教师只需根据其所教内容以及学生们学习情况来给学生们设定任务，让他们在完成任务的过程中运用所学知识解决问题就可以了，教师在学生完成任务的整个过程中担任的只是鼓励学生以及引导学生的角色。应用任务驱动法可以提高学生们的学习兴趣，使他们在完成任务的过程中巩固他们所学的知识并且加强他们对于所学知识的理解，可以在一定程度上提高学生的学习效率。

三、在建筑教学中引进任务驱动法的必要性

建筑课程本来就是一门十分重视实践性的课程，然而在书本上的都是理论知识，所以教师在教授课程的过程中也就更加偏向于理论知识的教学，这十分不利于学生们对知识的理解以及技能的掌握。而中职院校本身就十分重视培养学生们的实践能力，所以在进行建筑教学中需要设立相应的情境来完成课程的讲授，也需要教师在这其中设定一系列的任务，让学生在完成任务的过程中锻炼自身，提高自身。在这其中，尤其是针对学生们在将来工作中会遇到的问题设定的相应任务更加有利于提高他们的职业技能以及专业素质。通过这些任务的设定过程可以有效地调动学生们的学习积极性，并且让他们了解将来的工作环境，对于他们毕业后的就业有很大的帮助作用。

四、任务驱动法在中职建筑教学中的应用

1.通过设定任务情境来提高学生们的学习兴趣。兴趣对于学生们的学习起到不可忽视的作用，在教学过程中只有提高了学生们的学习兴趣，使他们主动学习才能提高他们的学习效果。教师在课堂上教授知识的时候，不能一直教授理论知识，尤其是对于抽象性的知识，更不易使同学们理解。而是应该在掌握好学生们对于知识的理解程度的前提下，通过引入任务驱动法来设定一些既能满足教学需要又能充分调动学生们积极性的任务，来帮助教学任务能够更好地完成。在这种教学过程中，学生们可以在一个相对轻松的环境下学习知识，有助于他们达到最好的教学效果。在具体的教学过程中，当所学知识比较抽象枯燥的时候，教师可以将班级学生分成小组，并且根据学生们的学习情况给学生们制定相应的任务，让小组成员相互配合完成任务，并且在学生们完成任务之后，教师要及时地予以评价，并且把优秀作业进行展示，让其他小组成员认识到自己的不足，使学生们在今后的作业中可以进行完善。学生在这一过程中，可以充分锻炼自己的动手能力，并且提高自身的学习能力，激发他们的学习兴趣。

2.通过任务的布置提高学生们的实践能力。在建筑课程中实践课程对于提高学生们的专业素质有很重要的作用。想要培养学生们的动手能力使他们适应社会的需求就需要注重实训的过程。教师在制定实训课程的过程中，应该充分考虑到班级里每一个学生的实际情况，并且要充分考虑所布置的任务能否实行，并且教师应该适当地结合图纸模型来为学生讲授各个施工阶段中的施工工艺、工程构件以及分部工程等，最好是能带他们实地参观，让他们了解到建筑物的周围环境以及其内部的结构设计，这对于他们正确、迅速地完成任务是十分必要的。在建筑课程中，工程造价、结构设计、应力设计以及工期管理都是十分重要的课程，教师应该在讲授知识的过程中让学生们对这些知识重视起来，并且给学生们指出其中的重点以帮助他们更好地完成相应的任务。一个完整的任务涉及到建筑设计、施工、预算、投招标、施工管理这五个方面，最好是能够借助实地来进行课堂的讲授。如果缺少实地场所的话，也应该在课堂中利用身边与实物近似的替代物来帮助学生们更好地理解，并且尽量与学生们的生活实际联系起来，并且让他们多去留意身边的实物，这样更加有助于他们对课本上知识的理解，并且可以在潜移默化中培养他们的建筑专业知识，激发他们的求知欲。

3.通过模型加强学生对知识的理解。建筑学知识不同于一般的知识，因为建筑结构多是立体的，而且建筑的内部结构层次也比较复杂，如果单是凭借书面上的理论知识，同学们理解起来会很吃力。而模型教授方式优于文字和图片的教授方式，通过模型的引导可以让学生们增加立体想象与空间想象能力。所以，任务驱动法教学中，在任务布置的时候，教师要适当地布置一些关于模型制作的任务，让同学们通过铁丝、硬纸板、钢尺、木条以及木头针等工具来制作相应的模型，学生在这个过程中可以知道各个材料的用途，例如铁丝可以用来制作梁、柱，硬纸板可以用于制作三维空间和组件形体，而木条可以用来制作桁架等。教师在这个环节中通过鼓励引导学生自己动手制作模型不仅可以有效地提高学生的动手能力和空间想象能力，还可以提高他们对于建筑结构的认识以及施工技术，这些对于他们将来的就业是十分必要的。而且学生在整个建筑模型构建的过程中，可以通过各种材料了解到建筑结构中不同结构的强度以及稳定性，并且使他们产生节约成本的经济意识。

4.通过多媒体教学提高课堂效率。传统的教学中教师只是依靠黑板进行画图来帮助学生们进行理解，但是这种模式有很大的局限性，在此过程中可能因为教师的绘画水平不高或者是学生的理解能力有限而造成很不理想的教学效果，十分不利于学生对于建筑结构的认识。但是随着科技的发展，现今许多学校已经引进了多媒体设备，所以中职院校教师在进行建筑教学的时候一定要认识到多媒体教学的重要性和必要性，教师在进行备课的时候，要充分利用多媒体设备，在课件中适当地加入与课堂教学有关的图片、声音文件和视频文件来帮助学生对知识有更加深入的理解。多媒体技术具有影音效果好、生动形象等特点，对于建筑教学会起到意想不到的作用。通过图片、声音、视频等可以在提高学生学习兴趣的同时培养他们对于建筑结构的直观认识，这对于任何一个将要从事建筑相关专业工作的人来说都是十分必要的。在建筑专业中，还有很多的教学软件，其中CAD是最重要的软件之一，通过CAD的制图，同学们可以养成注重细节、纵观整体的意识。所以在中职院校建筑课程中的任务驱动法中，教师在课堂上布置任务的时候，一定要注意不定期地布置一些软件绘图的作业，这样在学生完成作业的时候就可以加强其对于建筑结构的认识，并且提高他们的绘画专业技能，为他们将来做好准备。

五、任务驱动法在中职建筑教学中运用时的需要注意的事情

在任务驱动法中，任务是前提，只有制定了合理的任务才能够提高课堂的教学效果，同时提高同学们对知识的掌握程度。所以教师一定要结合学生们的学习程度来安排相应的任务，任务布置的过难或过易都不利于课堂的质量的提高。同时在制定任务的时候，不能够与学生们所学的知识系统产生矛盾。

六、结语

在我国最贴近经济建设的教育形式之一就是中职教育，中职教育的好坏直接影响到我国各行各业的发展情况。而建筑行业是近几年来国家十分重视的行业，发展也十分迅速。引入任务驱动法教学，不仅可以提高学生们的学习兴趣，还能够适应社会的需求，培养学生们的实践能力和职业素养，有助于把学生培养成社会需要的人才，让学生们为祖国建设贡献出自己的力量。所以，教师需要认识到任务驱动教学法的重要性，并且切实地将其运用到建筑教学中。

参考文献：

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