浅议新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策

刘长河

摘要：新课程改革背景下，加强对小学语文的朗读教学模式的优化，对学生语文朗读的能力提升就比较有利。本文主要就新课程改革下小学语文朗读教学的现状，以及存在的问题进行详细分析，然后结合实际对小学语文朗读教学的优化策略进行详细探究。

关键词：小学语文；朗读教学；现状

中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0016-01

一、引言

小学的语文课程是学生学习的重点课程，对学生学习其他的课程也是比较重要的基础。在小学语文教学过程中的朗读教学，能对学生的语言实践能力培养有着积极意义，重视小学语文朗读教学，对学生的语文全面素养的培养就比较有利。

二、新课改视域下小学语文朗读教学现状及问题分析

（一）新课改视域下小学语文朗读教学现状

新的课程改革背景下，对小学的语文朗读教学也有着新的要求。传统的教学模式已经很难适应新教学要求，加强对语文朗读教学的改革就比较关键。从语文课程标准的相关要求来看，对学生的阅读能力的培养就比较重视。通过朗读教学，就能够培养学生读书的良好习惯，而从我国当前的小学语文朗读的教学现状来看，还有诸多方面存在着问题有待解决，这些问题对学生的朗读能力提升就有着阻碍[1]。老师在朗读教学中，由于对新课程标准的理解不够透彻，这就会比较容易在实际的教学过程中出现诸多问题，影响整体的教学质量。

（二）新课改视域下小学语文朗读教学问题

从当前的小学语文朗读教学的情况来看，其中对朗读的时间相对比较充足，但是老师的指导方面却没有得到加强。一些老师在实际的朗读教学过程中，认识到了朗读时间的重要性，所以在朗读的时间方面就给学生留下了足够的空间。在这一问题上有了相应的解决，但是却没有注重对学生的有效指导，这也不利于学生的朗读水平和质量的提升。

再者，语文朗读教学过程中，一些老师在评价方面缺乏针对性。通过教学的评价，能够有助于学生的学习效率的提升，让学生能够认识到自己的不足，从而针对性的加以弥补。这也方便了教师的教学策略的科学调整[2]。但是在实际的教学评价过程中，老师并没有重视这一方面，对学生的朗读教学评价缺少针对性，使得整体的教学效果欠佳。

另外，老师在对学生的朗读教学目标方面，还没有得到明确化。教学的目标是推动教学措施实施的重要基础，但在当前的小学语文朗读教学过程中，一些老师并没有注重教学目标的合理化制定，以及在教学目标方面也没有明确化。这就造成了教学的效率质量很难得到有效提升。

三、新课改视域下小学语文朗读教学优化策略

新课程改革背景下的小学语文朗读教学优化，要能从多方面进行充分考虑，在教学措施的实施方面能得以多样化的呈现，这样才比较有利于语文朗读教学的良好发展。笔者结合实际制定了几条措施。

第一，对小学语文朗读教学的优化，要从对学生的朗读兴趣激发着手。学生只有在兴趣的基础上，在朗读能力的培养方面才能起到积极作用。这就需要老师在对学生的兴趣培养方面，运用多样化的措施手段，在朗读的形式上要得以丰富化，最大程度的将学生朗读的积极主动性加以调动。可通过表演以及比赛等形式，对学生的朗读兴趣进行培养，这对学生的朗读积极性的激发比较有效[3]。在这一过程中老师要重视朗读情境的良好营造。

第二，进行朗读教学过程中，要能将朗读和指导紧密的结合，将朗读的作用得以充分发挥。在新课程改革背景下，老师在进行语文朗读教学过程中，不仅要能留给学生充分的时间，还要能注重对学生的朗读指导，让学生能够最高效的提升朗读的能力水平。通过朗读指导来让学生对文章的思想情感和内容有深入的了解。在指导过程中，老师也要能够让学生积极的和生活内容相结合，促进学生的共鸣激发，方便学生更好的理解朗读内容。

第三，小学语文朗读教学过程中，老师在教学的具体方法应用上，要能将朗读和练习进行结合，突出朗读的重要性。对学生实施朗读训练，就要能够注重教学方式的多样性，通过泛读教学的方法应用，这对小学低年级的学生朗读训练就比较有效，对学生的识字量方面也有着相应的考虑，有助于学生学习效率的提升[4]。还可通过领读的方式以及自读的方式来进行实施，也能对学生的朗读质量水平提升起到积极促进作用。

第四，对小学的语文朗读教学中，老师要注重朗读教学目标的科学制定。只有在明确化的教学目标下，才能有助于学生的朗读积极性的提升，让学生在实际的学习中，有着明确化的目标，这才有利于将教学目标有效的达到。

四、结语

总而言之，对于新课程改革背景下的小学语文朗读教学，就要能够从多方面得以充分重视，加强学生的朗读教学方法的灵活性运用，这样才比较有助于学生朗读水平的提升。通过此次理论研究，对实际的教学发展就有着促进意义，能将学生的朗读能力得以有效提升。

（作者单位：邻水县兴仁镇中心小学）

参考文献：

[1]张宇.浅析新课标小学语文的朗读教学[J].中华少年.2016（17）.

[2]孙影.以读为本，奏好语文教学的主旋律——小学语文朗读教学探讨[J].科学中国人.2016（08）.

[3]陈佳佳.刍议小学语文教学中的有效朗读训练[J].内蒙古教育.2016（05）.

[4]修常丽.新课改背景小学语文朗读教学的策略探讨[J].好家长.2015（50）.