小学数学教育中游戏教育的应用及其重要性分析

姜晓娜

摘要：为了配合新一轮课程改革的要求，越来越多的教育工作者开始思考传统教学的弊端，将更多更容易被学生接受的教育方法带入课堂，并且收效显著。这其中，游戏教育的应用效果最为明显。尤其是对于小学数学的教育，既顺应了儿童的天性，又带动了学习气氛，让儿童在游戏中对原本枯燥的数学产生了学习兴趣，为以后的数学学习打下坚实的基础。

关键词：小学数学；游戏教学；灵活应用

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0009-01

数学是一门抽象化、逻辑性很强的学科，是其他自然科学的基础。游戏，是儿童的天性，把游戏加入到小学数学的课堂中，让游戏赋予数学课堂独特的魅力，吸引学生去探索、研究、实践，在一定程度上促进了学生的创新精神，在心理上，拉近了学生和数学的距离，让他们爱上数学，喜欢数学课堂。相较于传统乏味的数学教学，加入游戏式教学，一定程度上缓解了学生的学习压力，变被动学习为主动学习，增加了教学的趣味性。

一、小学数学是数学学习的基础

（一）对于数学的认识

古希腊数学家、哲学家毕达哥拉斯说，“万物皆数”、“数统治着宇宙”。而德国数学家、物理学家高斯也说过“数学是自然科学之首”。数学的学习跟其他学科看似无关，实则有着微妙的联系。由于过去传统的教学和学习方式的限制，让教师和学生对于数学教学和学习都感到枯燥乏味。而基础教育课程改革为数学教学和学习都注入了新鲜的血液。

（二）传统的教学方法让数学显得乏而无味

传统的教学方法包括叙述讲解、演示、练习。可这些教学方法共同的缺点就是忽略了课堂上的互动性和学生的参与性。严格的纪律、大量的作业、标准的教学模式、盲目的套用公式这种毫无生机、缺乏活力的教学，让小学生们在课堂上如同提线木偶，渐渐对数学失去热情，甚至厌烦。长此以往，容易给小学生造成许多心理疾病，比如焦虑、厌学、抑郁等。

（三）如何让学生对于数学学习感兴趣

新课改强调学生的参与性，通过调动课堂气氛，增加师生互动，树立学习数学的信心、让学生在学习过程中爱上数学。而活跃课堂气氛最好的办法就是顺应小学生心理，引用游戏教育，让学生在学习中发现乐趣、找到自我，充分的参与其中，从而提高小学数学教学的质量和效率。

二、将游戏教育引入小学数学教育的优势

（一）游戏教育引入小学数学，首先的优势就在于使教学内容更容易理解

数学因其独特的抽象性和逻辑性，往往会让人觉得似懂非懂、很难接近。而通过游戏，把抽象的数学概念形式化的展示出来，让学生一目了然，亲身实践，印象深刻。让学生自己把真实世界和数学联系起来，对于某些数学术语更容易理解，也更容易建立空间感，为后期的数学学习打下基础。

（二）游戏教育引入小学数学教育，调动了学生的学习积极性

数学游戏教育本身就是一种娱乐性、活动性和知识性很强的学习方式。因此，利用游戏教育可以在传授知识的同时，满足小学生成长发育中好奇心重、喜爱游戏、活泼好动的心理特点，让学生在不知不觉间学习了知识，告别了繁重的作业和沉闷的数学课堂，更自由自在的探索数学的奥秘。

（三）培养学生发散思维，完善数学认知结构

由于游戏教育拥有趣味性、知识性、开放性等特点，因而往往会让学生全身心的投入游戏中，充分的表现自我，体验到自主探索、合作精神、竞争挑战、和体验成功带来的乐趣，对数学越来越感兴趣。数学课堂引入游戏教育，成功的把小学生从沉重的学习负担中解放出来，面对数学不再觉得厌烦、冰冷，让学生感受到数学温柔可爱的一面，感受到自信、自在的学习气氛。缓解了心理压力，释放负面情绪，培养长久的数学兴趣，从而形成正确的数学观。

三、如何将游戏和数学完美的结合起来

（一）创造开放的数学教学课堂

对于数学的学习，纸上谈兵式的纯理论教学已经不能适应新教学大纲的要求，我们必须在实践中让学生学会并理解教学内容。因此，数学的学习并不拘泥于课堂之上，也可以通过实践活动引入学习内容。例如，教师可以带学生到操场上活动，并自然的假设问题：针对低年级的同学可提问：两棵大树之间的距离是多少。针对高年级的同学，可以提问：篮球的直径是多少。让同学们自由选择测量工具、相互讨论或者一起测量。通过这种交互式的讨论，培养学生的创新思维。

（二）充分利用游戏教育的灵活性让学生参与到数学学习中

数学本身就是一门理论大于实践的学科，单纯的讲解理论必然枯燥。如果可以结合游戏，采用多种耳目一新的教学方式来吸引学生的注意力，就会收到事半功倍的效果。例如，一年级下册的“认识人民币”一课，教师就可以在课堂上设计一个模拟商店，让学生模拟现实生活，对各种学习用品交易买卖，在这个过程中，认识人民币，学会找零。我们还以一年级教材为例，针对十以内的加减法，教师可以采用填字游戏的形式，随机留出空白让学生填写，也允许讨论，前三名完成的可以得到奖励。再比如，认识位置这一课，教师也可以把学生座位编号，通过提问学生对编号的位置，在互动中对左、右、前、后、形成认识。

四、结语

小学数学的教学与游戏的结合并不难，只要能够灵活的利用教学教具、多媒体、幻灯片、模型等身边一切可用的东西来调动学生的学习兴趣。所设计的游戏教学内容在切合教学大纲的基础上，具有丰富的趣味性和思想性，只要做到这些，对于小学数学的课堂氛围和小学生的学习热情就能发挥极大的作用，收到意想不到的效果。

（作者单位：瑞安市塘下镇鲍田中心小学）

参考文献：

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