高职院校计算机教学中对学生实践能力的培养研究

伍丹

【摘 要】网络技术和IT产业的发展，对高职计算机教学提出了新的要求。根据计算机产业的发展趋势，高职院校的计算机教学必须强调实践性，进一步培养和强化学生的实践能力，使学生自身的能力更符合现代网络技术发展的要求，并切实提高自身的综合素质。本文主要从高职计算机教学的现状出发，分析了高职院校计算机教学实践性的意义、存在的问题和相应对策。

【关键词】高职院校；计算机教学；实践能力

计算机产业整体的发展促进高职院校计算机教学也取得了相应的发展，为社会相关产业培养和输送了大批计算机专业人才。但就当前的教育形势来看，我国高职院校的计算机课程体系仍存在一系列问题，如教学体系设置滞后、教师总体素质偏低、教学方式方法落后等。为了改变这些问题，高职院校在进行计算机教学时必须进一步强调实践性，切实提高学生的综合素质，帮助学生树立起创新意识，实现个人发展的目标。

1 提高高职计算机专业学生实践能力的重要意义

对高职计院校算机专业的学生而言，实践能力是学习过程中十分重要的一项技能。这里所谓的实践能力包括理论知识、动手操作能力和创新意识等几个层面。计算机专业学生的实践能力对其未来的发展和就业都有着极大的影响，因此对高职院校计算机专业的学生而言，培养自身的实践能力是十分必要的。

1.1有利于提高学生的创新能力

当前世界上大多数国家都已经进入了后工业革命时代，各国都处于经济转型的重要时期，对发展中国家而言更是如此。对经济结构进行全面的度调整以及进行产业结构的转型是当前许多国家最为重要的任务。处于这样的时代背景下，创新能力成为了决定国家竞争力的重要因素，同时也是国家实现经济可持续发展的动力。我国已经充分认识到了创新能力的重要性，并实行了多项创新发展计划，试图将创新能力作为国家发展的重要推动力。与此同时，这也对高职院校的教学活动提出了新的要求，高职院校要更加重视对学生实践能力和创新能力的培养。与此同时，我国也在不断推进素质教育的实施，而素质教育中对学生创新能力的重视正好与社会对人才的要求相适应。为此，高职院校的教育目标和方式也需要进行不断的调整，改变原有教育理念中对学生知识水平的过于强调，开始重视学生实践能力的提高。提高高职计算机学生的实践能力就是在这一要求下的实践，是提高学生创新能力和综合素质的有效途径。

1.2有利于学生实现顺利就业

当前，我国的高校学生面临着严峻的就业形势。IT行业虽然是一个热门的产业，但随着IT企业数量的不断增多，再加上一些国外的大型IT企业如微软、苹果等开始进入我国市场，给我国的IT产业带来了更大的竞争压力，由此引发的对IT人才的选拔标准也有了显著的提高。

而近年来由于IT产业的兴起，有越来越多的学生选择计算机专业，导致每年有大批应届毕业生进入IT市场，人才市场出现过饱和的现象，用人单位只能提高选拔标准来选出真正的人才标准。对高职计算机专业学生而言，就业的形势就更加严峻。在这样的形势下，毕业生只有提高自己的实践能力才能在激烈的竞争中获得更大的优势。对用人单位而言，若毕业生的实践能力较强，只需要进行简单的培训就能直接上岗，进入企业投入生产。这样不仅可以为企业创造更多的经济效益，还能为企业节省去培训成本和培训时间。所以从就业的角度看，提高高职计算机学生的实践能力，也是具有显著的现实意义的。

2 当前高职计算机教学学生实践能力培养存在的问题

2.1课程体系设置滞后课程体系设置滞后

课程体系的不合理是限制高职院校计算机专业学生实践能力提高的一个重要原因。当前，大多是高职院校计算机专业课程设置面临的一个问题就是在课程的安排上科学的规划，与当前信息技术发展不相适应，甚至还存在很多没有价值和意义的课程，而具有实践性的课程数量却很少；还有一些课程的理论性过强，对学生而言显得十分的枯燥乏味，并且没有与信息技术发展的发展结合起来；一些课程还没有进行深入的研究和规划就开始应用于教学中，课程设置的价值和功能没有得到充分体现，学生们无法将这些课程与最新的信息技术联系起来。

2.2教师总体素质尚需加强

教师的综合素质和能力对学生的实践能力有着极大的影响。但从当前的情况来看，许多高职院校的计算机专业教师自身的素质还有许多需要提高的地方。许多教师的教学理念较为落后，这一问题主要在一些教龄较长的教师身上体现的更为明显。这些教师有着较多的工作经验，但对新理念和新知识的学习积极性不高，再加上长期工作在第一线，工作压力较大，无法再抽出专门的时间进行新技术的学习，最终导致知识结构的落后。而计算机领域，一旦缺乏一定的学习积极性，很快就会跟不上对新知识的更新速度，从而导致无法满足计算机教学的需要。

此外，教师操作能力不强也是限制计算机教学质量提升的一个重要原因。许多资深教师对计算机技能的掌握局限于理论层面上，对现代新型信息技术的实际操作能力较弱，无法为学生提供实际操作的指导，也无法有效的解答学生在学习过程中产生的一些困惑。在这种情况下，教师也就无法有效的提高学生的计算机实践能力。

3 高职计算机专业学生实践能力培养的方法

3.1改变传统的应试教育思想

要想真正有效的在计算机教学中培养学生的实践能力，就要首先认识到将学生实践能力培养的重要性，改变传统教学中重视理论，忽视实践的弊端。为此，高职院校首先要加大对软硬件建设的投入。计算机专业的教学对教学设施有着较高的要求，因此建设良好的硬件体系，如有条件，可以建立一定的计算机研发中心，为提高学生的实践能力打好物质基础。

其次，高职院校要制定合理的教学目标，结合信息技术发展的趋势和要求，以及学生自身的发展需求，培养出既具有扎实的理论知识，又具有熟练的操作能力、创新意识的综合性人才。再次，高职院校应当为学生营造一个良好的学习环境，将实践能力的培养渗透到教学的各个环节中。

3.2科学设置课程体系

一个科学有效的计算机课程体系，能够从根本上确保学生实践能力的培养和提高。为此，需要做到以下几个方面的内容。首先，计算机专业的课程设置要与计算机领域的发展趋势相结合。计算机专业课程设置应当具有一定的前瞻性，不仅要结合当前的形势，还要考虑到计算机领域未来的发展方向，使课程的设置能够与行业的发展规律相适应。

其次，计算机专业课程的设置要与就业形势和社会生产的需求相结合。高职院校教学的最终目的就是使毕业生具备一定的实践技能，从而具有更好的就业前景。若学生的实践能力不强，在进入社会后就无法找到合适的职业。为此，在计算机课程的设置上，必须考虑到当前就业形势，适应相关企业对人才的要求。

最后，计算机专业课程的设置要适应个人发展的需求。高职院校的教学不仅仅是让学生获得良好的专业，更重要的是能够实现学生自身的价值和发展的目标。因此，课程设置要与个人发展要求结合起来，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，实现学生自身价值的提升。

4 结语

高职院校的教学主要是为社会各个领域培养实践应用型人才，而计算机作为一门实践性较强的学科，对培养和提高学生的实践能力具有极大的作用。本文根据当前高职院校计算机教学的现状，提出了高职院校在计算机教学过程中培养学生实践能力的方法。

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