浅谈思品教学与能力培养

黄宏微

摘 要：本文从更新教育观念，创建民主和谐的课堂教学氛围，合理选择教学方法，指导学生创新学习方式等多角度阐释了在思品教学中如何培养学生能力。

关键词：思品教学；能力；培养

创新教育要求我们在注重基础知识教学的同时，必须高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。实施创新教育依靠教师教育教学活动的创新，我们要在新课改理论的指导下，营造一个民主、平等、合作、和谐的良好氛围，以改革课堂教学为突破口，把以讲解教材、传授知识为主的封闭式教学转变为以增长经验、发展学生思维、培养学生创新能力为主的开放式教学，让课堂教学活动更民主，更加生动有趣，从而让学生积极参与、主动探索。现在我结合近几年思想品德教学，谈谈如何培养学生的创新能力。

一、更新教育观念，是培养学生创新能力的前提

作为一名教师，我们必须积极增强责任感和使命感，认真学习有关素质教育、创新教育以及新课程改革等方面的教育教学理论，提高我们的思想认识和理论素养，转变传统的教学观念，更新教学手段，充分发挥教师的主导作用，引导从被动学习到主动学习，从学习的奴隶变成学习的主任，让他们具备终身学习的能力和明辨是非的能力，以先进的理念引领我们注重对学生的创新能力培养。

二、创建民主和谐的课堂教学氛围，激发学生的创新思维

传统的教育因师道尊严使课堂气氛紧张，让学生不敢多想，更不敢发表自己的意见，不利于调动学生的学习积极性和主动性。因此，我们要尊重学生，相信学生，从而与学生建立“民主、平等、合作、和谐”的新型师生关系，不断营造宽松愉悦的良好氛围。在教学中，教师首要任务就是营造一种生动活泼、民主平等的教学气氛，使学生思维活跃，豁然开朗，从而对课堂教学内容产生浓厚的兴趣，全身心地投入到学习活动中，使其教学到达实现对学生创新能力的培养的目标。

三、合理选择教学方法，培养学生的创新精神

教学方法是培养学生创新能力的主渠道。只有根据教材内容结合学生实际灵活地选择教学方法，才能最大限度的调动学生的学习积极性、主动性，才能最大限度地激发学生的创造性。在教学中，我们不能照搬某种教学模式，而是要根据教材内容采取灵活的教学手段，才能取得最佳的教学效果。

如在上《正确对待挫折》这课时，我让同学回忆生活中遇到或看到的挫折，讨论他们如何面对挫折，如何解决生活中的难题。这样，我们将课堂教学与现实生活有机地结合起来，既调动了学生学习的积极性，又加深了课堂教学印象，收到了良好的效果。

四、指导学生创新学习方式，培养学生主动学习和终身学习的能力

在实际教学中，要指导学生不断创新学习方式，倡导学生进行自主学习，以培养学生自主获取知识，自主进行体验的能力。聪明的老师不是传授学生的知识，而是教会学生学习的方法。一位教育家曾经说过：方法比起知识来说更为重要，这是因为学生掌握了学习方法随时都可以获取知识。

例如，我在教授《竞争与合作》课时，先指导学生自主学习，通过自读、自思、自问，学生明白了竞争与合作的意义，同时产生“怎样进行良性竞争？如何与他人合作”等疑问，为进一步探究合作做好铺垫。在学习过程中，学生会产生了一些疑问，同时对一些观点会有自己的看法，十分渴望与同伴探讨和表达。因此还需要组织学生合作探究学习，为学生相互交流、互教互学提供平台。在课堂上，让前后座位的四位同学组成一个学习小组。学生在自学阶段发现并提出的问题，通过小组内的相互启发和点拨，很快就能得到解决。

比如，在小组合作中，学生对一个问题有了多种看法，对观点方法的认识就更为透彻深入。在小组中，即使是平时默默无闻的学生，也有充分参与和表现的机会，大家取长补短，共同进步。通过老师的指导，学生掌握了科学的学习的方法，也培养了学生终身学习能力。通过参加多种多样的社会实践活动，如搞调查活动、写调查报告，参加科技活动小组，参观访问等，我们只要结合实际，科学地设计活动方案，周密安排，认真组织实践活动，就能激发学生的学习兴趣。

总之，培养学生的创新能力，让其具备终身发展的能力是我们广大教师的神圣使命。要达到这样的目的，我们在教学活动中就必须不断更新自己的观念，不断提高自己的理论修养，采取灵活多样的教学手段和方法。

（作者单位：成都市龙祥路小学）