多媒体教学在小学数学中的应用

陈川

摘要：进入新世纪以来，我们的社会高度发展，多媒体教学也在更新换代，信息技术也在更新，小学中普及了多媒体教学，多媒体在教学领域发挥了很重要的作用。就多年的小学数学工作经验，谈几点想法和见解，与各位同仁相互讨论交流，希望小学数学教学能够有更大的进步。

关键词：小学数学 多媒体 应用

一、多媒体简介

多媒体涵义有很多说法，一般认为，是将声音、图像、视频等有机组合在一起，发挥更大的作用。计算机应用中，可以组合成两种或者两种以上的媒体进行合作，这样才能发挥更大的教学作用，为教学更好地服务。

二、多媒体技术的优越性

1.多媒体教学能够激小学生学习数学的兴趣，提高学生学习的效率和积极性。俗话说“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习纯属机械式学习，不能够更好地提升学生学习的积极性和主动性，只有有了兴趣，才能更好的学习。多媒体教学能够让学生学会学习，让“不学”变成“想学”，让“想学”变成“积极主动地学”。让他们乐在其中，学在其中。

2.利用多媒体技术更加直观，更加生动。在传统的教学过程中，由于受到时间空间的限制，一些比较生动的声音或者图像不能够更好的展示，学生的疑问较大，不利于进行教学。而利用多媒体教学，学习中的难点重点一目了然，俗话说“百闻不如一见”，大量的图片、声音、影像能够使得学生有身临其境的感觉，能够更好地提高小学生学习的积极性和主动性，教学效果好。

3.多媒体技术能够激发学生的想象力和发散思维能力。在农村小学中，有些学校的教具不是很完善，如在讲解《长方体的认识》课程的时候，我们可以通过大屏幕展示使得同学更好的认识长方体，来更好地引导学生。（1）初步感知长方体。引导学生结合实物模型认识平面图形、立体图形，并告知学生，立体图中最基本的形状是长方体；（2）提出问题。通过大屏幕展示一个长方体模型和非长方体模型，请学生指出哪个形状是长方体？根据什么说是一个是长方体而另一个不是呢？长方体有什么特征呢？（3）研讨交流，学生借助大屏幕观看长方体模型和非长方体模型的比较，成立讨论小组，掌握特征。一个学生欣喜若狂的说：“我发现，长方体和非长方体的根本区别在于长方体有6个长方形围成的立体图形，这是长方体最本质的特征。”通过使用多媒体技术，同学们的视野开阔了，想象力和发散思维的能力得到提高。

4.多媒体教学可以更好地创设情境，利于教学。创设情境的目的，就是为了激发小学生学习的学习兴趣，将教学知识融入到现实生活中，学生乐于接受。例如，一年级的学生在刚刚接触数字时，要认识并书写下来是不容易的，这时，我们可以通过多媒体教学展示，把浅显易懂的儿歌在辅助教学。比如，1像铅笔细又长，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音……又如，开口朝前大于号，尖嘴朝前小于号，又平又直是等号，谁大谁小我知道。学生很快就会学会利用符号表示两个数的大小。在学习周长和面积，容积和体积时，运用儿歌：长度一条线，面积一大片，体积占空间，容积算里面。就把几个概念清晰的表达出来。通过大屏幕中的动画展示和儿歌展示，同学们很高兴学到了知识，学生们参与进去了，学习兴趣浓厚，能将所学的知识快速的掌握。

三、多媒体教学存在的问题

有些多媒体利用率不高，造成资源浪费，有些教师认为，尤其是一些老教师，习惯于传统教学，对于计算机不是很懂。而制作多媒体课件他们更加困难，而上网需要搜索、整理大量的素材，输入大量的文字，对于他们来说不如传统教学更加容易，这就造成了一部分多媒体资源的浪费，造成了教学资源无形的浪费。另外他们课件质量不高，大部分老师都非专业技术老师，多媒体课件由于教师个人技术水平的限制，大部分课件单纯是为了教学，不能制作技术含量较高的课件，这样上课时由于美工技法不到位，不能更好的调动同学们学习的积极性，而且还浪费了大通的时间。这就需要提高老师的操作课件的水平，加强锻炼和练习，才能取得更好的效果。多媒体设备使用不当，操作不熟练由于大多数老师受教育技术水平的制的，不能规范的操作多媒体设备，使得设备使用不当，比如投影仪的使用，有的老师在关闭投影机以后，就直按关闭电源了.殊不知投影机在便用的过程中，灯泡的温度达到1000摄氏度左右甚至更高，此时的灯丝呈半溶状态，在我们使用结束，关闭了机器后.机器内的风扇仍然在进行散热工作，如果直接关闭电源，会大大的缩短灯泡的使用寿命。随着多媒体教室使用领率的不断提高，计算机等设备也都在超负荷运转，如此长期地使用，硬件故障率也增加了。

四、结语

多媒体教学在小学数学教学中起到了非常重要的作用，不仅可以使得教学更加容易、生动、容易接受，而且使得一些不容易表达的也表达出来。我们老师要珍惜这些宝贵的资源，认真努力学习，从自身出发，提高自己的动手能力和操作能力，才能更好的教好学生。在教学中，我们也要积极主动思考，不要过分依赖多媒体教学，要善于思考，积极提高自己的业务水平和能力，提高自己的操作水平，做到有的放矢，这才是我们教育工作者应该做的。我们要积极针对小学儿童的学习特点，制定出适合他们自己的学习方法，这样加上多媒体的应用，才能提高教学效率。在信息时代，我们既需要运动多媒体技术去激发、鼓励和指导学生思考、自主学习，又应重视学生学习兴趣、能力的培养。我们在教学改革实践中，只有充分地认识到它的优点和长处，才能去合理地利用和改造它。