艺术化举例提高英语课堂有效性

陈俊

摘 要：英语知识点要在大量的例子中得以掌握。科学生动、新颖有趣而贴近生活的例子能有效提高课堂的有效性。举好的例子也是初中英语老师关注的问题。对如何使举例艺术化从两个方面略谈拙见，希望能引起同仁兴趣，共同探讨，推进初中英语

教学进程。

关键词：举例；新颖；有趣；有用

英语教学过程中，无论词汇、语法都需要教师通过举出具体的例子来加深学生对语言的理解。孤立地讲解一个词或词组的意思，即使一个教师认为很简单的知识点，学生可能当时记住了，但很快就会遗忘。由于我国广大农村学校的英语学习者缺乏必要的语言环境，英语语法规则比较抽象，学习者对英语信息的获得及其英语运用能力的培养都依赖于课堂上的语言实践。恰当、新颖、富有趣味性和真实性的例子将显得尤为重要，能很好地调动学生参与语言实践，加深对知识点的长久记忆，最终提高课堂的有效性，达到事半功倍的效果。如何让举例富有趣味和真实性是每个老师都应该去思考实践的挑战。

一、让举例有新颖性和趣味

2015年11月，我们学校组织去安庆观摩英语优质课，参赛老师运用大量的举例，生动形象，来自潜山三中的宋老师教授的是最高级的讲解，她并没有按传统的照本宣科抄写例子，让学生疲于记笔记，没时间思考，而是应用一首英文歌Because I Love You，其中的歌词If I climbed the highest mountain just to hold you tight，If I swam the longest river just to call your name，学生在轻松愉快的歌曲氛围中学会了最高级的使用，swam the longest river，climb the highest mountain，这些例句朗朗上口，突出了趣味性，学生易于接受。宋老师的课将举例提高到艺术境界，因此给所有在场师生留下了深刻的印象。

在教学实践中，可以尝试借鉴一些歌曲或詩歌谚语，提高学生的兴趣。如，在教授定语从句的时候，我引用了海外英语杂志上的一首诗：

I am the flame，you are the candle that hold the light.

I am the seed，you are the land that allows me to grow.

I am the star，you are the sky that give me a home.

I am the body，you are heart that gives me life.

学生听老师示范后都跃跃欲试，大声地读起英文诗，这无形中对定语从句有了深刻的印象。而这就要求我们挖掘摄入课外信息资料，并有创新。谚语也是很好的语言材料，它们是语言文化的重要组成部分。如Nothing is impossible if you try就包含了nothing impossible 和if从句等八年级英语的重要知识点。更重要的是这句谚语对学生进行了情感教育。类似的例子还有：Time waits for no man（时不我待）。在学习wait for短语的同时，激励学生珍惜时间。Seeing is believing（眼见为实） 则巧妙地将动名词做主语融入其中，避免了枯燥空洞的说教。谚语的引入活跃了课堂气氛，学生可以有意识地将这些谚语用于口语和书面表达中，提高运用英语的能力，真正做到克服遗忘的困难，长久记忆英语知识点。

二、举例有真实性

课程标准倡导设计任务型教学途径，以能做事情的真实性设定各级目标要求。课堂举例要以生活经验为出发点，内容和方式要尽量真实。例子也要是尽量发生在学生身边的事。不要给学生一些与生活毫无关系的例句，学生觉得很遥远，很难理解，教学效果难以保证。一定要创设真实的情境，这样更能激起学生的共鸣和提高学生的主动参与度。如，有学生在校因为一些原因，家长被叫到学校，在教授invite这个词的时候，我说到The headmaster invited some of your parents to the school this morning，听到这，一些学生笑了，还有些学生不好意思低下头。又如，学校的运动会因为天气暂时推后，因为刚刚学了There will be ... be sorry to do sth，because of，于是我灵机一动说出I am sorry to tell you that there will not be a sports meeting because of the weather.学生很遗憾不能举行运动会了，但没关系，学会一个复杂而漂亮的句子，学生还是带着笑背下来这句话。再如，在讲解not a bit和not a little的区别时，我拿两个考试中英语相差很大的学生作比较，She got a good grade，so her English is not a little good.另外一个学生则是His English is not a bit good.听到这样的例句，学生自然不费力地清楚了两者的区别了。课堂教学中，经常出现一些意外情况。作为老师，要机智地处理课堂突发情况。在我的一节课上，一名调皮的学生在用打火机玩，如果立即停止上课阻止他，可能会影响教学进度。那节课的内容是if条件从句，于是我在黑板上写下If you play with fire，you will be in danger.这位学生很快便停止了危险的动作。

总之，举例远非那么简单，它需要老师进行创造性劳动，在平时的备课中下功夫积累创新，灵活多变才能给学生提供过目不忘的佳句。比如，平时我们在批改作业时要做一个有心人，将一些学生常犯的错误记录下来，有意识地融入课堂举例中，这样就能及时纠正学生易犯的错误。翻阅字典，其中对词汇短语和语法的举例非常经典，也是老师们值得借鉴的。历年来的中考题也要熟记在心，举例时为我所用，让课堂教学有针对性、实用性。作为教师，要努力掌握丰富的语言文化知识，提高自己的语言能力，以便能有效地帮助学生学得轻松，促进学生全面发展。

参考文献：

朱会玲.艺术化处理教材提高英语课堂教学有效性[J].读与写，2015（5）.

编辑 薄跃华