浅析作文出彩的技巧

殷其浪

摘 要：作文是中学语文的半壁江山，作文的好坏直接决定语文教学的成败。但农村地区的学校往往不重视作文的演练，导致学生的作文水平普遍较低，究其原因，主要是学生缺乏写作文的兴趣，找不到写好作文的丰富素材，老师缺乏对学生作文的指导。

关键词：中学作文；激发兴趣；积累素材

现在有很多学生都害怕写作文，每到写作文就抓耳挠腮，东拼西凑，写出来的文章既没有文采，又显得干瘪没有灵性，使人读起来味如嚼蜡。为什么学生会无话可说，无话可写呢？主要是因为学生对写作没有兴趣，不喜欢欣赏阅读，无视发生在我们身边的写作素材。所以要善写、乐写，构建趣味性的情境，学生就要将思维激活，将思维导开，为多维、发散思维提供多角度的平台，培养学生写作的灵性和能力。

一、多读书，积累丰富的素材

俗话说：巧妇难为无米之炊。有的学生写不出语言华丽、幽默风趣、充满青春活力、有血有肉的文章，原来是因为腹中草莽，脑子里一片空白。所以为了能让学生写出精彩的文章，就必须多读善读，融情阅读，用情用心阅读。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”就是说作文的素材来源于学生的博览群书，使学生养成快乐阅读的习惯，对文章中的名言、名段、名篇进行摘抄。教师要鼓励学生多读书，读好书，视野由课堂教材转向课外阅读，给学生享受轻松自由的阅读时间和空间，去欣赏阅读给自己带来的美丽画卷，汲取名篇佳作带来的甘甜乳汁，陶冶自己的情操，使他们深深地懂得“腹有诗书气自华”的道理，这样对学生写作水平的提高起着润物细无声的作用，这些累积起来的素材也成为学生写好精彩作文的百宝箱。

二、多观察，捕捉写作的灵感

生活是取之不尽、用之不竭的作文材料宝库，也许我们身边每天都会发生许多有意义、鲜活、新鲜的故事，遗憾的是在我们听而不闻，视而不见中悄悄和我们说再见了。我们要让学生笔下生花，笔下生情生意，有米下锅，就必须培养学生用敏锐犀利的眼光去观察我们身邊发生的感人的事和人，捕捉写作的灵感，即兴产生写作的愿望。例如，一位七十多岁的老奶奶被人撞了，肇事者逃匿，路过的很多人无视亟待救护奄奄一息的老奶奶，此时忽然出现了一位年轻的大学生义无反顾地扶起老太太，拨打了110，可是由于老奶奶年事已高，分不清谁是肇事者，一把抱住见义勇为的大学生，误认为他是肇事者。假如你在现场目睹了这种场景，如果你是个细心的观察者，作文还无话可说吗？还不会反思社会的人情冷暖吗？写作文还矫揉造作，东拉西扯吗？所以叶圣陶先生说：“写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”

三、多写随笔，放飞学生的心灵

写好作文要求学生每天都能写随笔。俗话说：“文学贵有感而发，缘事而发”。写随笔可以梳理一下自己或者身边的人一天中出现的喜怒哀乐，例如学校举行的篮球比赛、年级组织的班级拔河比赛、班级开展的朗诵会、学校举行的文艺晚会等，这些情景交融的事情，再通过自己丰富的思维想象，进行细加工，写出随笔那就是妙趣横生的生活化作文，这些生活化练笔和随笔，渐渐就激活和培养了学生的写作兴趣，放飞了学生心灵，激发学生学会倾诉、发泄。久而久之，随笔由原来的枯燥无味变得越来越丰满，越来越多姿多彩，这种无拘无束的说，自由自在的想，挥洒自如的写，写作水平也就不知不觉如芝麻开花节节高了。

四、多模仿范文，培养学以致用的能力

培养学生的写作兴趣，提高写作技巧，也可以通过一些优秀的范文鉴赏来加强学生的自信心。当写作苦思冥想如挤牙膏时，我建议学生去欣赏与写作主题相似的范文，去关注范文的结构、遣词造句、文章的内涵和寓意，把自己扮演成一个勤勤恳恳的小蜜蜂，多模仿，多思考，以本为本，让学生轻松作文，避免了写作文说空话、说假话、说套话。我们仿写范文的精彩部分，例如仿写范文的心理描写、对话描写、环境和场面描写、结构描写。我们也可以改写范文，例如可以在语言、人称、环境描写、故事情境方面进行改写。巧用“椰壳效应”激趣，促动学生写作的灵感，趣在创新，使学生受到范文的启发诱导，激发学生写作的兴趣，使学生在仿写的潜移默化中不再畏惧写作，使仿写成为提高作文水平一道亮丽的风景线。这时学生由临摹、欣赏到了学以致用，陶冶了情操。

总之，中学生作文水平的提高，练在当下，功在平时。“不积跬步，无以至千里，不积小流无以成江海。”说明世上没有随随便便的成功，只有长期坚持不懈地博览群书、积累素材，培养学生写作的兴趣和习惯，才能打开思路，启发灵感，才能在情境中培养学生的想象力，他们写出来的文章才能“文贵有新意”，才能“标新立异二月花”，他们才能写出辞藻华丽、语言精练、内容充满灵性的文章来。

参考文献：

[1]陈美琴.情境作文教学的实验研究[D].杭州：杭州师范大学，2011.

[2]汪海飞.重视课外阅读指导教学促进学生作文素养提高[J].文理导航：上旬，2013（4）.

编辑 薛直艳