在音乐中体验情感，在体验中感受音乐

陈卫萍

摘要：音乐情感体验，是指在音乐课堂教学中，学生的情感随着音乐的发展产生共鸣与起伏，并从中得到心理上的艺术满足，从而完成真正的心灵陶治。音乐教师有责任让学生了解如何去体验音乐、感受音乐，使他们的情感得到释放并引起共鸣，从而真正地喜爱、理解音乐。这就要求教师们不断改变教育观念，根据学生的年龄特点以及教学要求，来调动学生的情感体验，丰富学生的情感世界，让学生在体验中感受音乐，在音乐中体验情感。

关键词：情感;体验;教育观念;情感内涵

中图分类号：G633.951文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）03-071-1

《音乐课程标准》中，对于情感体验是这样要求的：“通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。”音乐教师，有责任让学生了解如何去体验音乐、感受音乐，使他们的情感得到释放并引起共鸣，从而真正地喜爱、理解音乐。针对这一点，在音乐教学中，我为学生提供充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情。自身不断改变教育观念，根据学生的年龄特点，以及教学要求，来调动学生的情感体验，丰富学生的情感世界，让学生在体验中感受音乐，在音乐中体验情感。学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。

一、转变教育观念，调动学生音乐情感体验

在多年的教学中，我发现学生对机械、呆板单一的节奏、试唱练习、学唱歌谱等，会慢慢感到枯燥乏味，因而渐渐失去学习音乐的兴趣，甚至产生厌烦情绪。在这种情况下，通过歌曲教唱对学生进行审美能力的培养就无从可谈了。面对这种情况，我觉得要尽快转变教育观念，勇于打破旧的教学格局，认真探索全新的歌曲教唱方法。

《美丽的黄昏》是一首经典老歌，旋律抒情、歌词优美，歌曲本身并不是很难唱，学生也许一学就会了，也正是这样的感觉从某种意识中让学生会有厌烦反复唱的感觉。于是我从作品本身的意境出发，引出一段优美无比的旋律，让学生想象阳光洒落森林的黄昏，幽静的小径，远处传来的钟声等等。当优美的旋律、欢快的音符注入到学生的心田时，学生跟着快乐起来，兴奋起来，因为，音乐已经使他们的情绪在音乐中得到了迸发。

二、结合学生特点，完善学生音乐情感世界

小学生对于音乐的体验有时候非常独特，在教学过程中，教师必须了解学生所想、所喜，切实结合他们的年龄特点进行教学。因为音乐是情感的艺术，是实现审美体验价值的最佳载体。音乐的魅力不可忽视，不管你是否热爱音乐，音乐会用他特殊的方式与情感沟通，毫无保留地传送声音给每一个人，小学生亦是如此。新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情感体验。体验是个体在接触实物或实践活动中对其原貌的一种真切感受，它往往是点燃灵感火花、导入深层认识、实现发明创造的源泉。

在欣赏柳琴独奏曲《春到沂河》时，首先我带领学生先想象一下乐曲所展现的场景：如电影般，由远及近的镜头，拉近，特写，再拉远等。然后分主题、分段落，形象的欣赏，最后再完整的欣赏全曲。音乐在师生的心中跳跃，此时学生所学的知识和音乐自身的表现相结合，听觉、视觉、感觉、知觉全部被打通，情景交融的去欣赏这部作品。乐曲会结束的，但它留在每个学生心中的真挚情感却不会消失。

三、根据教学需要，丰富学生音乐情感内涵

小学生体验音乐情感是一个长期的过程，教师应根据教学需要，尝试对教材再加工和处理。这样既可以充实教材的问题情境，又能为激发学生的探究冲动和调动他们参与讨论、探索解决问题策略的主动性、积极性，创造良好的氛围，同时也可以丰富教材的背景。在现代教育手段中，多媒体的运用能发挥出很好的创设情境的功效，特别是在欣赏音乐形象明显的组曲、交响音诗、音画等音乐的教学中，可以一展身手。我经常通过多媒体教学手段，增强学生对音乐的情感体验，来丰富学生音乐情感内涵。

在欣赏《狮王进行曲》时，有的学生迫不及待地要表现狮子的威武凶猛，我就让他跟着音乐的旋律模仿狮子的形态走到学生中间，吼着吓唬两边的学生。这样，不仅使学生更好地体验了音乐，也使其他学生更好地理解了音乐。又如在欣赏《动物狂欢节》时，我采用多媒体技术营造了强烈的森林气氛，使学生置身于葱郁的大森林中体验各种不同的动物形象。虽然没有看到真实动物，但他们能通过音乐感受到狮子的威武神气和大象的憨态可掬。对于他们来说，完全投入地理解音乐是有很大困难的，能达到心领神会就可以。

总之，从心理学上讲，情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式。它是人对待外界事物的心态，是人对待客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。从艺术价值上看，音乐是最富于情感的艺术，他最容易激发和调动人的情感，并能很好地体现个人修养。情感体验在教师与音乐，学生与音乐，教师与学生之间起到了沟通的作用。在音乐课中，学生可以通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发，提高评价鉴赏音乐的能力及音乐审美修养。因此，作为音乐老师，我们应高度重视情感体验在音乐教学中的重要作用，时刻为学生着想，让学生在体验中感受音乐，在音乐中体验情感。