故乡的板栗熟了

陈恺刚

成根娣，上海市宝山区大华第二小学语文教师，教导主任，中学高级教师，上海市宝山区语文学科带头人，王天蓉名师工作室成员，上海市问题化学习研究所成员。曾获“全国优秀班主任”、“全国中小学公开课电视展示活动二等奖”、 “上海市优秀园丁”、“首届全国优秀课外阅读辅导老师”、“上海市十大点灯教师”等荣誉称号。成老师探索作文教学多年，积累了丰富的教学经验，倡导读写结合、问题化作文学习，关注学生写作思维品质的培养，成效显著，指导的学生作文屡屡在全国、市、区的各类竞赛中获奖并发表。

每年金秋十月，我都会回老家，品尝故乡的板栗。那一个个绿色的、拳头大小的、像极了刺猬的板栗，总会勾起我的思绪，让我想起刚刚过世的爷爷。

在记忆的长河中，我的爷爷是一个和蔼的老人，他个子中等，虽已年过六旬，但身板笔挺，黝黑壮硕，眉眼间依稀可见年轻时的风采。平时，爷爷非常疼我、宠我，对我百依百顺，不曾有过一句重话。

“八月十五月儿圆呀，爷爷为我打月饼呀……”小时候，我最喜欢去爷爷家。爷爷家在三门县郊，只有节假日我才有空去。记得我每次在爷爷家最多也只能待五天，所以我特别珍惜去爷爷家的时光。

爷爷家没有高级有趣的玩具，也没有电脑和网络，但我却非常喜欢那儿。爷爷家门口不远处是一个高坡，坡上有几株百年老板栗树。从爷爷家的院子望过去，高大的板栗树就像几个巨大的遮阳伞，每年十月，树上结满了带刺的板栗。树是绿的，板栗也是绿的，远处根本看不清，但站到树下，就会发现果实累累，真是诱人啊！就像一只只小刺猬爬满了树……想着栗子被炒熟后的香味，让人不禁“口水流下三千尺”。那时，爷爷告诉我：“这是邻村的人承包的。”又告诉我，“爷爷与那人很熟悉，跟主人家招呼一下，明天带你去摘。”

那天晚上，我带着憧憬入梦。第二天，吃完早饭，爷爷拿了竹竿和篮子，带我到了板栗树下。板栗树有十来米高，“如果有架梯子就好了。”我心想。这时，只见爷爷将长竹竿对准树上的板栗一钩，“啪！”一个“小刺猬”结结实实地掉到了地上，又一骨碌滚到了我的脚下。我高兴地准备弯腰去捡。“别捡！”爷爷大叫着拦住我，他右手拿出一把柴刀，笑笑说：“扎手的。”随后，用脚踩住板栗，再用柴刀三下两下抠开了板栗绿色的外果皮。这时几个饱满、深褐色的板栗果实呈现在我眼前，我小心地拣出来，放进篮子里。就这样，爷爷钩、踩，我拣、放，很快有半篮子板栗了，收获的感觉真好。我望着越堆越高的板栗不禁欢呼雀跃，爷爷见了，脸上也乐开了花……

快乐的时光总是那么短暂，几天的时间一眨眼就过去了，我要回家去了。我哭着闹着不肯回去，可是硬被爸爸拖上了车，我从车窗里往外看，爷爷早已泪眼朦胧，一个劲地朝我招手，我也哭得非常伤心。

去年，爷爷因病去世了，我悲痛万分，那故乡的板栗和爷爷满头大汗摘板栗的样子又浮现在我眼前。

再过几天，故乡的板栗就又熟了，可爷爷已经不在了……

指导老师 吴琳玲

成老师评作文：

这是一篇融记事和抒情为一体的优秀作文。小作者以抒情的笔调，记叙了由故乡板栗引发的我与爷爷之间感情深厚的故事，小作者睹物思人，借物抒情，表达了对爷爷的深深思念之情。这种记叙、抒情相结合的写作方法，不仅使文章内容更生动，还深化了文章的主题。在叙述中，小作者适时引用了诗句、童谣，给习作增添了一份文化韵味，让文章更加优美有灵气，同学们不妨向小作者学习，在作文中有意识地加以运用。