网络环境下浙江省小学英语教学策略的探索

漏利明

摘要：随着计算机互联网技术的高速发展，网络不仅已经走进了千家万户，更是已经走进了小学英语的课堂。结合浙江省具体的教学内容，探究网络环境背景下的小学英语教学策略的改变，而如何利用网络环境来提高小学英语的教学质量，提高学生的英语成绩，提高小学生学习英语的积极性，已经成为了当代小学英语教师必须要思考并且解决的新课题。

关键词：网络环境 小学英语 教学策略

根据新课程标准理念，小学英语教学策略的改革工作要求必须要结合网络环境进行发展，小学英语教师在教学过程中要积极构建适合小学英语教学实施的教学环境，适当地开放网络教学课程，利用网络环境，拉近教师与学生之间的距离，探索网络环境下小学英语的教学策略，具有十分重要的现实性意义。

一、网络环境与小学英语教学融合理论

根据建构主义教学理论，小学英语的教学必须要满足以学生为主体，以教师为主导的教学原则，即使是在网络环境下的小学英语教学也一定要满足这一教学原则，在网络环境下的小学英语教学已经不再像传统教学模式一样单一地向学生传授知识，而是将网络技术作为一种教学手段和媒介潜移默化性地体现在小学英语的教学过程中，在网络环境下的小学英语教学可以培养学生学习的自主探究性。科学合理地利用网络资源，可以将网络化作学生学习的动力，从而培养学生的综合学习能力，提高学生的英语水平。

二、网络环境下小学英语教学策略

1.利用网络环境，设置情境教学

在网络环境下进行小学英语教学策略的探究工作，主要是研究小学英语教学如何在网络环境下进行开展。浙江省作为教育大省，小学英语的教学工作一直在全国处于领先的地位，在网络环境下的小学英语教学已经不再是传统意义上的“填鸭式”教学，现代化的小学英语课堂是生动而形象的实践课堂，在网络环境下，小学英语教师可以充分利用互联网络技术，应用计算机多媒体进行教学，教师可以创设网络情境，并且在网络情境中进行英语教学，使得教学课堂不再单一，在小学英语情境教学中，教师还可以组织学生进行角色扮演，学生可以利用网络提前找好上课所需要的相关材料。例如，在学习Halloween一词时，学生可以利用网络寻找西方过万圣节时所穿的服饰，从而使学生可以身临其境地学习西方万圣节的英语知识，学习西方的历史，增长知识。在学习season一词时，教师还可以让学生在网络上寻找一年四季的图片和图像，还可以通过网络技术设置春夏秋冬不同的情境，这样可以刺激小学生学习的积极性，促进学生英语知识的内化。

2.利用网络环境，促进学生个性化发展

在传统的英语教学模式中，教师无法掌握每一位学生的学习动态，而网络环境中的英语教学模式可以真正做到因材施教，真正促进每一位学生的个性化发展。在网络环境下的英语教学，学生可以自主性地选择教学模式，自主地选择教学进度，并且在电脑的帮助下进行学习，学习时间和学习的地点不受到约束，学生有自主性地选择自己所要学习的知识，并且可以对其进行拓展，可以有效地促进学生的个性化发展。

3.利用网络环境，提高英语资源共享

从某种意义上来说，网络环境下的小学英语教学策略，提高了英语资源的共享性程度，如在《Dream》一课的教学中，教师向学生提问，你们的梦想是什么？小学英语教师可以在英语教学课件上向学生展示各种各样的职业：teacher、doctor或是police的图片，并对这些职业的具体工作模式进行英语视频教学。学生可以在英语教学资源网站上了解到各种丰富多彩性的故事，可以对不同体裁的阅读材料，进而提高了学生英语词汇量的积累性程度。学生可以将学习的成果展示到互联网络中，让教师和其他同学进行观看，学生之间可以互相进行沟通和交流，增强了学生与他人的沟通能力，提高了学习资源的共享率。

4.利用网络环境，合理评价学生

在网络环境下的小学英语教学策略，使得教师对学生的评价更加的真实合理，小学英语教师利用网络通讯工具对学生进行评价，学生和教师可以通过各种通讯软件进行沟通，可以让学生用英语的格式给教师书写电子邮件，不仅提高学生的英语书写表达能力，还可以提高学生对网络媒体的应用水平，从而提高了学生的英语成绩。在网络环境下，学生和教师进行沟通，有助于英语教师全方位地考察学生的学习状态，有助于教师对学生进行合理性评价，网络环境中的教学，可以充分发挥学生的主观能动性，进而对学生自身的学习态度进行观察，对学生在学习过程中遇到的的问题，及时性地利用网络环境，快速地帮助学生成长。

三、结论

计算机网络的出现，为小学英语教学带来了巨大的机遇和挑战，小学英语教师作为在英语教学前线的中坚力量，必须要科学地把握机遇，将网络环境的优势合理地运用到小学英语的教学过程中。结合浙江省教学的实际情况，不断改进小学英语教学中的不足之处，提高网络技术在小学英语教学策略中的应用，对积极开展小学英语教学活动具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]卢婵梅.在网络环境下优化小学英语教学的探索与实践[J].学周刊，2015，（02）：155.

[2]王利美.网络环境下小学英语教学策略的分析[J].科学大众，2013，（06）：69.

[3]姜宁.基于网络环境分析小学英语教学的策略[J].英语广场，2012，（10）：119-120.