浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养

王东峰

摘要：对于学生来说，初中是学生最初接触物理知识的关键时期。简要介绍了初中物理实验中所存在的一些问题，并以此为根据，有针对性地为一线教育工作着改善初中物理教学成果提供了一系列可行性意见。

关键词：初中物理 实验教学 创新能力

初中物理学科作为学生将来学习理工知识的重要基础，其教学成果在一定程度上影响着学生的未来发展方向。不过，通过大量的一线教学实践发现，我们的初中物理实验教学仍然有进一步提升的空间和必要性。

一、初中物理实验教学活动对培养初中生创新能力的重要性

1.激发学生物理学习兴趣。兴趣是最好的老师。因此，要想培养初中生的创新能力，必须从激发学生的学习兴趣开始。物理作为一门逻辑性非常强的专业学科，其知识的表达手段极其丰富。为此，一线物理教学教师可以充分利用初中学生的好奇心，通过多种教学手段激发学生物理学习兴趣并以此为基础提高初中生的创新能力。例如，“大气压”是初中物理教学过程中的难点之一，教师为了引导学生充分的理解“大气压”的概念，可以将纸片放在装满水的杯子上，然后将水杯倒过来，引导学生分析“为什么水和纸片没有掉下来？”这种实验教学活动会激发学生对物理知识的好奇心，并且在课后利用物理知识进行发明创造。

2.为培养学生的创新能力提供实践机会。初中物理教学活动的目的，是培养学生的动手操作能力和创新能力。传统的灌输式理论教学在一定程度上影响了出中国学生创新能力的发展，而初中物理实验教学活动在可以提供给学生充分了实验机会，从根本上掌握初中物理知识的学习技巧，引导学生在物理学习的过程中充分发挥主观能动性，在培养初中生创新能力的同时，可以有效的改善初中物理教学成果。

3.全面提升初中生的综合素质。在具体的初中物理实验教学活动中，会涉及到学生诸多方面的能力。例如，团队协作能力、创新能力、实践应用能力以及刻苦专研精神等。因此，初中物理实验教学活动不仅能够帮助学生提高物理专业知识的掌握能力，也有助于全面提升初中生的综合素质。

二、初中物理实验教学过程中存在的问题

1.实验教学比重较少。受各种客观因素影响，我国社会初中物理实验教学的比重相对较少。很多学校仍然以应试教育为主要教学目的，所谓的物理实验教学活动只是应付教师的形式工程。除此之外，随着物理系知识的不断丰富，很多初中学校的物理实验教学活动并没有达到新课程标准的要求，其成果仍有进一步提升的空间和必要。

2.一线教育工作者对初中物理实验教学活动的认识存在误区。很多一线教育工作者认为，处于初中阶段的中学生的思想认知尚不成熟，对于物理实验活动的理解明显不足。因此，在实际的物理教学实践过程中，很多初中无聊教师常常会忽视物理实验教学活动的重要性，只是将实验过程说给学生听，引导学生死记硬背极大程度的增添了初中学生的学习压力。

3.初中学校的物理实验教学活动的基础设施尚不完善，很多初中学校将工作中心放在了提高学生的升学率上，从而忽视了学校内部的基础设施建设。由于物理实验器材长时期没有得到有效的更新与完善，教师在实验过程中出现意外的新闻在中国社会屡教不限。为此，很多教师为了保证学生的人身安全，在主观意识上对初中物理实验教学活动产生了抵触心理。

三、通过初中物理教学实验培养学生创新能力的建议

1.从根本上提高物理教学活动比重。在实际的教学活动中，物理教学周期相对较长，为了避免学生对物理学习出现抵触情绪，学校和一线教师必须从根本上提高初中物理教学活动比重，而且应保证高质量地完成教学任务，有关监管部门应监理完善的监督策略，定期对下属的初中学校的物理教学活动进行检查。

2.端正一线物理教师的实验活动态度。新课程改革之后，教学在教学活动中的地位发生了相应的改变，从过去的主要地位改变为现在的引导地位。因此，要想改善初中物理实验教学成果，首先要端正一线物理教师的活动态度。具体来说，学校应定期对物理教师进行培训，引导教师认识初中物理实验教学活动的重要性。除此之外，为了避免应试教育目的对一线物理教师的实验活动产生影响，学校应交物理实验教学活动纳入教师的综合考核标准中，全方位地鼓励教学在教学实践过程中应用物理实验教学活动。

3.丰富初中物理教学课堂内容

一线物理教师在进行物理实验教学活动的准备过程中，应充分发挥主观能动性，将生活题材融入到教学实践过程中。在物理课上，不仅要作实验给学生看，更应引导学生自主进行试验。在教学完成后，教师可以为学生留一些有创意的作业项目，让学生利用本堂物理知识作一些小发明、小创造等，用知识引导学生的创新能力培养。

4.通过充分激发初中学生的自主学习能力培养初中生的创新能力。如今的学生，思想认知相对完善，其理解能力和应用能力足可以领悟初中物理知识。为此，初中物理教师只需将学生的学习兴趣引导到物理学习上来。自学是人类获取知识最为直接的途径，学生自主思考，在初中物理教学活动中扮演着十分重要的角色。

四、总结

现阶段，初中物理实验教学活动作为初中物理教学活动的重要手段，在具体的教学实践过程中确实存在着很多问题，引起相关教育工作者的广泛关注。究其原因，客观经济因素的影响不可避免。但是，教师的主观意识也是导致初中教学物理教学活动出现问题的主要原因之一。为此，一线教育工作者，应根据实际教学情况，积极改变教学策略，从而保证初中物理教学任务高质量地完成。

参考文献：

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